优质公平视域下的小班化教育研究

　　导论
　　第一章 小班化教育及其时代意义
　　第一节 小班化教育的内涵与特征
　　第二节 小班化教育的时代意义
　　第三节 小班化教育面临的问题与挑战
　　第二章 小班化教育改革的比较考察
　　第一节 美国小班化教育的改革实践与研究
　　第二节 欧亚发达国家小班化教育改革状况
　　第三节 我国小班化教育的历史演进及区域实验状况
　　第三章 小班化教育政策研究
　　第一节 小班化教育政策研究的背景及理论基础
　　第二节 国内外小班化教育推进政策的实践及研究
　　第三节 宁波市推进小班化教育与制度变迁
　　第四章 小班化教育的课堂教学研究
　　第一节 小班化教育的课堂教学理想
　　第二节 小班化教育的课堂教学原则
　　第三节 小班化教育课堂教学常用模式
　　第四节 小班化教育的课堂教学策略
　　第五章 小班化教育课堂组织与管理
　　第一节 小班化教育的课堂组织：形式与特征
　　第二节 小班化教育课堂管理
　　第三节 小班化教育的班级文化建设
　　第六章 小班化教育学生学习方式研究
　　第一节 个性化学习概述
　　第二节 小班化教育学生个性化学习能力培养
　　第三节 小班化教育下个性化学习策略及培养
　　第四节 小班化教育作业个性化设计
　　第五节 小班化教育下学困生的个性化指导
　　第七章 小班化教育教学评价与师资培训研究
　　第一节 小班化教育教学评价研究
　　第二节 小班化教育教师培训
　　附录一 宁波市义务教育阶段稳步推进小班化教育的对策建议
　　附录二 慈溪市逍林镇镇东小学小班化教育探索
　　参考文献
　　后记

　　小班化教育是一种先进的教育形式，是优质公平教育的诉求，是教育现代化的追求，是未来基础教育改革发展的必然走向。推行小班化教育是推进教育现代化、提高基础教育质量的一种有效手段。小班化教育实践表明，在薄弱学校，特别是在农村小学推行小班化教育，不仅可行，而且成效明显。
　　《优质公平视域下的小班化教育研究》从宏观到微观、从理论到实践以及从国际到国内，并立足于宁波，对小班化教育的理论研究、实践探索和技术操作等各个方面做了系统的研究。