中国美术院校视觉设计同步教程：VI设计

　　前言 与国际同步的新信息时代VI设计教学的建构
　　一、V0设计的教学目的与教学要求
　　二、V0设计教学内容与教学重点
　　第一章 CI[企业识別设计]概述
　　第一节 CI的时代背景
　　第二节 CI的历史渊源
　　第三节 CI的价值特征
　　第四节 CI的三大支柱
　　第二章 CI[企业识別设计]体系
　　第一节 CI的概念
　　第二节 CI的构成
　　第三节 CI的导入与变更契机
　　第四节 C0的实施程序
　　第三章 VI[视觉识別]概述
　　第一节 VI的设计原则
　　第二节 VI的设计程序
　　第三节 VI的设计方法
　　第四节 VI的构成要素
　　第四章 VI[视觉识别]基础系统设计
　　第一节 企业与品牌名称
　　第二节 标志设计
　　第三节 标准字体设计
　　第四节 标志与标准字体尺度与制图
　　第五节 标志与标准字体的组合
　　第六节 标准色彩与辅助色彩的设计
　　第七节 辅助图形的设计
　　第八节 吉祥物的设计
　　第九节 禁用组合范例
　　第十节 中英文指定印刷字体
　　第五章 VI[视觉识别]应用系统设计
　　第一节 VI的开发与扩展
　　第二节 事务用品类的设计
　　第三节 包装用品类
　　第四节 旗帜规划类
　　第五节 媒体宣传风格类
　　第六节 室内外指示系统类
　　第七节 员工制服类
　　第八节 建筑外观类
　　第九节 运输工具类
　　第十节 展示类
　　第六章 VI[视觉识别]手册
　　第一节 VI管理手册的目的与重要性
　　第二节 VI管理手册的体系
　　第三节 VI管理手册的维护
　　第四节 VI管理手册的检测与反馈
　　第七章 VI[视觉识别]设计案例
　　2004雅典奥运会VI设计实例细解

　　    成朝晖1990年毕业于中国美术学院附中；1994年毕业于中国美术学院工艺系装潢专业（获学士学位）；2003年毕业于中国美术学院视觉传达设计系（获硕士学位）；现为中国美术学院综合设计系副教授、艺术设计理论与实践在职博士。
　　    专著：2001-2004年“平面港”系列丛书（14本）——中国美术学院出版社；2001年“图形设计”系列丛书（2本）——浙江人民美术出版社；2006年中国美术院校视觉设计同步教程系列丛书（2本）——黑龙江美术出版社；教学实践课程系列丛书（2本）——浙江摄影出版社。
　　    获奖情况：1999年海报设计《停止》参加第九届全国美术作品展；1999年海报设计《神秘创造神》获靳埭强基金优异奖；2000年海报设计《BE ALIVE》获香港设计2000国际设计比赛亚太区优异奖，作品被香港设计博物馆收藏；2000年海报设计《BE ALIVE》获中国国际电脑大赛优异奖；2002年海报设计《PREVENT NOISE》、《融合-MY IBM》、《融合-NEW ASIA》参加布鲁诺国际平面设计双年展；2002年海报设计《BE AUVE》、《WATER》系列参加美国费城中国当代招贴设计展；2002年海报设计《PREVENT NOISE》参加第18届华沙国际海报双年展；2003年海报设计《汉字符号》系列六幅参加“X符号”国际海报邀请展；2004年海报设计《汉字符号》系列、《融合-MY IBM》参加浙江省第十届美术作品展；2004年海报设计《自然的权利——手篇》、《自然的权利——脚篇》，中国安吉生态公益广告设计大赛一等奖；2005年书籍设计《一米的守望》、《视觉那城》获“中国最美丽的书”。 学术活动：完成和正在进行的国家、省、学院的重点课题数项；浙江省新世纪“151”工程人才；获得第十届霍英东教育基金教学奖；数年来为全国各大出版社设计书籍、封面、版式设计等百余本。

　　    VI设计是一门在商业传播中的实实在在应用的内容，教师在传授与指导学生创意思维之时不仅需要开拓学生的思路，激发学生的奇思异想，而且要在VI的具体应用扩展中，要求具有较强的实用性和规范性的原则，亦不能生搬硬套而显得设计的干枯与无味。《中国美术院校视觉设计同步教程：VI设计》的编写尽力将设计与市场这两种元素较好地结合起来，结合优秀的VI范例，尽可能达到前瞻性、应用性和示范性的统一。《中国美术院校视觉设计同步教程：VI设计》作者曾为国内机构、企事业单位，特别是文化教育机构设计多项视觉形象，与国内外设计院校、设计公司、机构展开广泛的项目和课题合作，交流设计思想与教学方法。《中国美术院校视觉设计同步教程：VI设计》结合作者多年的VI设计实践的心得，并列举现行优秀的VI范例与所参与的VI设计实例，从设计语言到设计方法，使《中国美术院校视觉设计同步教程：VI设计》具有前瞻性的同时也具有现实性，并促进设计和教学的交流，汲取设计与管理经验，了解设计文化的多元化。