人格教育

　　理论篇
　　第一章 人格教育的源起和发展
　　第一节 人格与人格教育
　　第二节 人格教育的必要性和可能性
　　第三节 人格教育的意义
　　第四节 人格教育的历史演进
　　第二章 人格教育的内容
　　第一节 认知教育
　　第二节 价值观、人生观教育
　　第三节 自尊、自重、自强、自立教育
　　第四节 自我完善意识教育
　　第五节 道德品质教育
　　第六节 情感、意志品质教育
　　第七节 人际关系教育
　　第三章 人格教育的实施策略
　　第一节 人格教育的主要途径和形式
　　第二节 人格教育的方法
　　实践篇
　　第四章 人格教育实践实录
　　第一节 实施人格教育，培养学生良好的人文素养
　　第二节 养成教育筑起人格长城
　　第三节 在博学教育中构建健康和谐人格
　　第四节 用良好道德塑造健全人格
　　第五章 人格教育案例精选
　　第一节 活动人格教育案例
　　第二节 课堂人格教育案例
　　第三节 专题式人格教育案例
　　第六章 人格教育随笔
　　第一节 校长篇
　　第二节 教师篇
　　第三节 家长篇
　　创新篇
　　第七章 人格教育争鸣与探索
　　第一节 人格教育的困境
　　第二节 人格教育与教师素质
　　第三节 人格教育与学生的全面发展
　　参考文献

　　    《人格教育》在收集、整理、吸收国内外人格教育的相关论述并深入挖掘古今中外人格教育理论与实践成果的基础上，编写了《人格教育》。学习能力和健全人格需要理论知识和行为统一起来的行之有效的人格教育。这不仅是为人、做人的根本教育，而且是能使人终生受益的教育，是能使人终身发展的教育。
　　    人格教育要围绕着青少年学生学会做人的目标，通过智慧健全教育、情感培养教育、意志训练教育、环境适应教育、社交和谐教育等诸多内容，使青少年学生养成自强不息的人生态度、积极进取的奋斗精神、忠诚踏实的生活与工作作风、勇于挑战的创新意识、善于与人相处的社交能力、富有弹性的适应能力、百折不挠的顽强精神、自我调控的理智行为品格等。