让语文课堂更精彩：兼评12个教学案例

　　第一编成为文本的知音
　　导语
　　一、整体与局部
　　【评析】既得其神，又得其形
　　二、从语言抵达文本之“核”
　　【评析】“过河”仍不“拆桥”
　　三、读出“这一篇”的个性
　　【评析】读“厚”而非“稀释”
　　【链接】书展上的邂逅
　　第二编勾画教学蓝图
　　导语
　　一、双性须统一，三维75--体
　　【评析】综合效应的凸现
　　二、内部外部须得兼
　　【评析】重在“陈”还是重在“情”？
　　三、“教什么”与“怎么教”，孰能分矣
　　【评析】米可煮成饭，亦可酿成酒
　　【链接】“沉潜式”与“田野式”
　　第三编游走于课堂
　　导语
　　一、语文本体·学生主体
　　【评析】从教到学，境界全出
　　二、让学生带着文本走近教师
　　【评析】学起于思，思起于疑
　　三、在“有为”与“无为”间寻求平衡
　　【评析】点火助燃
　　【链接】今天，我们怎样做青年语文教师
　　第四编用第二双眼睛看自己
　　导语
　　一、打破语文与生活之间的“厚障壁”
　　【反思】语文是气体
　　二、反思——“第六项修炼”
　　【反思】磨砺促成长
　　三、切己体察，反求诸己
　　【反思】换个角度行不行——执教《驿路梨花》的反思
　　【链接】从老鼠的故事说开去
　　教师的真功夫在课堂上（代后记）

　　谭轶斌，上海市教育委员会教学研究室中学语文教研员，特级教师，上海市于漪语文名师培养基地优秀学员，任全国中语会理事、上海市教师学研究会副会长、市青语会会长、市语文学科德育实训基地指导教师、华东师范大学中文系教育硕士导师等职。组织或参与编写书籍30余本，发表各类文章近百万字，著有《阅读教学田野研究》、《教师的语言修养》等。

　　《让语文课堂更精彩：兼评12个教学案例（第一期第三辑）》从理论和实践两方面阐述了对语文教材文本把握的重要性。每个章节在理论上总述之后，再辅以教学实例的分析和展示，通过12个教学案例，生动地说明了以深入文本为手段的教学方法，是如何让语文课堂变得更精彩的。