历史学科网络课件拼装教程（含光盘）

　　第一章 历史学科的教育理念与信息技术
　　1.1 课程改革与历史课程标准
　　1.1.1 课程改革
　　1.1.2 历史课程标准
　　1.2 体现课程标准的教材
　　1.2.1 教材形式从“平面”到“主体化”转变
　　1.2.2 教材内容编排的多元化
　　1.3 历史教师面对的挑战
　　1.3.1 转变教育教学观念
　　1.3.2 建立平等的师生关系
　　1.3.3 改进教学模式
　　1.3.4 有效地使用信息技术
　　1.4 历史学科与信息技术
　　1.4.1 历史学科与信息技术的整合
　　1.4.2 历史学科与信息技术整合过程中应遵循的原则
　　第二章 历史学科的教学设计案例分析
　　2.1 历史学科的教学设计
　　2.1.1 历史课堂教学设计
　　2.1.2 研究性学习设计
　　2.2 历史学科的教学设计案例分析
　　2.2.1 探究性学习在历史课堂教学中的应用
　　2.2.2 研究性学习—网络型学习（工业革命的影响和启示）
　　第三章 多媒体素材的获取和创建技术
　　3.1 印刷品图像信息的获取
　　3.1.1 获取图像信息所需的设备
　　3.1.2 图像的扫描过程
　　3.2 声音信息的获取
　　3.2.1 录音所需要的设备
　　3.2.2 录制声音的方法
　　3.2.3 光盘声音信息的截取
　　3.3 屏幕和视频信息的获取
　　3.3.1 屏幕信息的获取
　　3.3.2 Snaglt软件获取屏幕信息
　　3.3.3 光盘视频信息的截取
　　3.4 网上资源的查询与获取
　　3.4.1 网上资源的查询
　　3.4.2 收藏夹的使用
　　3.4.3 网上资源的获取
　　3.5 微教学单元的动画制作
　　3.5.1 中文Flash 5及其工作环境
　　3.5.2 启动、编辑、保存和测试
　　3.5.3 简单影片的制作
　　……
　　第四章 网络课件拼装技术
　　第五章 素材光盘的内容简介与使用说明
　　参考文献

　　    “信息技术与中学学科教学整合丛书”中的《信息技术与中学学科教学整合丛书：历史学科网络课件拼装教程》以现代信息技术在历史教学中应用所面临的问题为主线，介绍了中学历史课程改革与现代教育理念、网络环境下历史学科的教学设计案例以及多媒体素材获取技术和历史网络课件拼装技术等方面的问题。《信息技术与中学学科教学整合丛书：历史学科网络课件拼装教程》的出版将对广大历史教师在历史教学中实施信息技术与历史学科的教学整合具有指导性的意义。