财务报表分析（第2版）

　　第1章 财务报表分析概论
　　引例：企业并购，不分析财务报表行不行?
　　第1节 财务报表分析的起源和演变
　　第2节 财务报表分析的概念、作用和内容
　　第3节 财务报表分析的基本方法
　　第4节 财务报表分析的框架与路径
　　案例讨论与分析
　　第2章 财务报表分析基础
　　引例：财务信息披露违规的后果--科苑集团2010
　　第l节 企业财务报告概述
　　第2节 制约企业报表编制的基本会计假设
　　第3节 制约企业报表编制的一般原则-
　　第4节 制约企业财务报表编制的法规体系
　　第5节 上市公司的信息披露制度
　　案例讨论与分析
　　第3章 资产质量分析
　　引例：从审计报告看资产质量--赛格三星2009
　　第1节 资产负债表的作用
　　第2节 资产负债表的结构与披露要求
　　第3节 资产按照质量分类的理论
　　第4节 流动资产项目质量分析
　　第5节 主要非流动资产项目质量分析
　　第6节 资产质量的总括分析
　　案例讨论与分析
　　第4章 资本结构质量分析
　　引例：董事会意见分歧与资本结构质量--西安海星2008
　　第1节 负债项目的构成与质量分析
　　第2节 应交所得税、递延所得税负债（资产)、会计利润与应纳税
　　所得额相互关系的分析
　　第3节 所有者权益项目构成及质量分析
　　第4节 资本结构与资本结构质量分析
　　第5节 资产负债表的总括分析
　　案例讨论与分析
　　第5章 利润质量与所有者权益变动表分析
　　引例：从审计报告看利润质量--江苏春兰2007
　　第l节 利润表的格式与结构
　　第2节 利润表收入的确认与计量
　　第3节 利润表费用类项目及其他项目的确认与计量
　　第4节 利润质量分析
　　第5节 利润质量恶化的主要表现
　　第6节 利润结构与盈利模式分析
　　第7节 所有者权益变动表分析
　　案例讨论与分析
　　第6章 现金流量质量分析
　　引例：现金流量表异常背后的玄机一一山东黄金2004-2005
　　第1节 现金流量表及现金流量的分类
　　第2节 现金流量质量分析
　　第3节 影响现金流量变化的主要原因分析
　　案例讨论与分析
　　第7章 合并报表分析
　　引例：合并财务报表"消失"的资金流向了哪里--泛海建设2009
　　第1节 企业合并的类型
　　第2节 合并报表的相关概念
　　第3节 合并报表编制的一般原理
　　第4节 合并报表分析
　　案例讨论与分析
　　第8章 财务报告的其他重要信息分析
　　引例1：坏账准备估计变更与利润波动--科龙电器
　　引例2：重大会计差错谁之过--皇台酒业20lO
　　第l节 会计政策、会计估计变更和差错更正
　　第2节 关联方关系及其交易的披露
　　第3节 资产负债表日后事项
　　第4节 审计报告所包含的质量信息
　　第5节 分部报告分析
　　案例讨论与分析
　　第9章 财务报表的综合分析方法
　　引例：能否以财务比率作为评价企业财务状况质量的唯一依据--郑州华晶2009
　　第1节 财务比率分析
　　第2节 我国评价企业财务状况的指标体系
　　第3节 比率分析方法的正确运用
　　第4节 企业财务状况质量的综合分析方法
　　第5节 不同企业间进行比较分析时应注意的问题
　　案例讨论与分析
　　第10章 综合案例分析--格力电器2009
　　附录1 案例资料：泛海建设股份有限公司（2009)
　　附录2 案例资料：格力电器股份有限公司（2009)
　　参考文献

　　张新民，对外经济贸易大学副校长，会计学教授，博士生导师。主要研究领域为企业财务分析、财务会计理论、企业财务状况质量分析等。在《会计研究》、《中国工业经济》等刊物发表多篇论文，编著、翻译著作多部，提出的企业财务质量分析理论在财务分析界独树一帜、影响广泛。承担多项国家级、省部级研究课题，是中国EMBA教育界最具实力和影响力的教师之一。
　　钱爱民，对外经济贸易大学会计系副主任，会计学教授，注册会计师，美国威斯康星大学访问学者。主要研究领域为财务会计理论、企业财务分析等。出版专著《公司财务状况质量综合评价研究--基于增长、盈利、风险三维平衡视角》、《企业财务质量与管理质量关系研究》，编著《企业财务会计报告分析》等教材，翻译著作3部，发表论文近30篇，是2008年国家级精品课程"企业财务报表分析"的主讲教师之一。

　　《财务报表分析（第2版）》围绕企业财务状况质量分析理论构建财务报表分析框架，将财务报表分析内容与现行会计准则的概念体系和报表体系紧密结合，将会计改革中蕴涵的新会计理念融入财务报表分析的相关环节，主要内容包括资产质量分析、利润质量分析、资本结构质量分析、现金流量质量分析、所有者权益变动表分析以及合并财务报表分析等。《财务报表分析（第2版）》具有以下特点：分析框架独具特色，分析方法体系更加完善；涉及案例多选自上市公司新年报，具有时效性和典型性；内容可以灵活组合，易于教师因材施教，并适合不同课时安排。