创新与实践活动：生物教师培训教程

　　第一章 活动目标
　　一、活动课程改革的历程
　　二、生物科技创新与实践活动的目标
　　第二章 理论基础
　　一、理论基础的意义
　　二、理论基础的种类
　　第三章 技法创新
　　一、创新与创新力
　　二、创新的原理
　　三、创新的技法
　　第四章 学科特点
　　一、内容丰富，紧密联系社会生产实际
　　二、受生命活动规律的制约
　　三、涉及野外科技活动的课题较多
　　四、研究的周期比较长，易受季节、气候的影响
　　第五章 活动类型
　　一、活动类型的提出
　　二、活动类型
　　第六章 选题原则
　　一、国内开展科技活动的选题原则
　　二、国外开展科技活动的选题原则
　　第七章 课题选择
　　一、选择活动课题的方式
　　二、选择课题的策略
　　三、选择课题的注意事项
　　第八章 实施方式
　　一、主题深化型
　　二、主题辐射型
　　三、主题分解型
　　第九章 文献检索
　　一、科技文献的主要分布
　　二、科技文献检索的过程和方法
　　三、科技文献的阅读和记录方法
　　第十章 研究方法
　　一、制定课题研究计划
　　二、研究方法的类型
　　第十一章 资料收集
　　一、资料的收集
　　二、资料的整理
　　第十二章 统计分析
　　一、数据特征数的计算
　　二、假设检验的原理与方法
　　三、直线回归与相关分析
　　……
　　第十三章 撰写论文
　　第十四章 答辩交流
　　第十五章 评价评审
　　第十六章 现代信息技术的应用
　　第十七章 国内外开展情况简介
　　主要参考文献

　　张文华，华东师范大学生命科学学院《课程与教学论》硕士生导师，并担任中国教育学会生物学教学专业委员会理事、上海市教育学会生物教学专业委员会常务理事、华东师范大学《科学教育》杂志主编、华东师范大学《生物学教学》杂志常务副主编。
　　主要研究方向是生物课程与教学、生物科技创新与实践活动、生物教育研究方法。已出版担任主编、副主编及丛书主编的书籍20多本；发表生物专业、生物教育教学及生物科学普及的各种论文达70多篇。

　　随着“科教兴国”成为国家的战略方针，二期课改的不断深入，社会各界更加关注教育、关注科技、关注创新、关注青少年的实践活动。这种大环境对我们生物科技教师的要求就会更高，它是一种全新的教育教学过程，它需要生物科技更新教学理念，改变教学方式，关注社会热点和时代气息，进行创造性地思考，精心设计，严密策划并指导学生有效的进行实施。《创新与实践活动——生物教师培训教程》一书的出版，是从事和参与生物科技创新与实践活动的教师、学生、社会各界人士的得力助手。
　　与发达国家相比，我国的青少年创新精神和实践能力的培养还存在较大差距，活动的开展也存在地区的差异性，科技师资队伍还不够健全，活动的内容、方式还不理想……另外，青少年生物科技实践与创新活动课程的实施还缺乏必需的资料和教材，而生物科技辅导教师为了寻找适合学生开展各种活动的材料，常常伤神费时。为了改变这一状况，笔者撰写了这本生物科技创新与实践活动教程，相信对于该项活动的开展和完善是有帮助的，也可以为广大生物科技辅导教师提供可借鉴的活动资料。