毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学案例

　　前言
　　绪言
　　第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第二章 马克思主义中国化的精髓
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第三章 新民主主义革命的理论与经验
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第四章 社会主义改造的理论与经验
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第五章 社会主义的本质和根本任务
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第六章 社会主义初级阶段理论
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第七章 社会主义改革和对外开放
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第八章 中国特色社会主义经济
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第九章 中国特色社会主义政治
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第十章 建设中国特色社会主义文化
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第十一章 构建社会主义和谐社会
　　第一节 教学引导案例
　　第二节 课堂讨论案例
　　第三节 课外思考案例
　　第十二章 祖国完全统一的战略构想和实践
　　第十三章 国际战略和外交政策
　　第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量
　　第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心

　　    《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学案例》力求从新的课程体系和要求出发，结合十六大以来新的中央文献精神和大学生关心的现实问题进行分析，借鉴近年来毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想研究领域的最新成果，并认真反映这些年我们教学工作经验。希望能对大学生学习和掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想有所帮助，提高大学生理解党的方针政策的自觉性。 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学案例》的体系主要按照国家教育部最新颁布的教学大纲编写。便于老师教、学生学和教学具有同步性；四是实用性，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学案例》编著的案例源于实践，背景真实，资料丰富，具有较强的操作性；五是新颖性。《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学案例》不仅内容新，而且体例新。每章分为三个部分，教学引导案例、课堂讨论案例和课后思考案例，这样设计的目的是为课前的预习、课堂的学习和课后的复习提供了相应的案例，具有针对性，其中案例贯穿始终。