中国书籍文库：教师校本培训项目制

　　教师校本培训项目制（上）
　　Ⅰ.组织系统
　　Ⅱ.操作系统
　　Ⅲ.支持系统
　　Ⅳ.运行系统
　　Ⅴ.评估系统
　　教师校本培训项目制（下）
　　Ⅰ.专业引领自主选向
　　Ⅱ.制度建设有效保障
　　Ⅲ.研训一体构建模式
　　Ⅳ.分层推进有序展开
　　Ⅴ.资源共享高效互动
　　Ⅵ.项目管理促进运行
　　Ⅶ.科学考核加强规范
　　Ⅷ.科研驱动提升品质
　　Ⅸ.总结分析形成经验
　　Ⅹ.反思提炼创新理念
　　Ⅺ.培训达标专业成长
　　参考文献
　　后记

　　朱跃跃，男，浙江省杭州市人，余杭教师进修学校副校长，高级讲师，大学本科学历。先后有5项研究课题在浙江省教师教育科研或师训中心立项，其研究成果均获奖。有7篇论文在学术期刊上发表，参与或主编了多部著作。刘堤仿，男，湖北省仙桃市人，1982年1月毕业于华中师范大学。现为杭州师范大学教授，硕士生导师，教师教育研究所所长，全国校本培训研究中心副主任，湖北省数学特级教师。先后有20多项成果获省市社科与教科成果奖。著有8部著作，发表论文300余篇。

　　《中国书籍文库：教师校本培训项目制》体系是由组织系统、操作系统、支持系统、运行系统、评估系统等五大系统构成，是具有典型的中国特色的中小学教师培训的管理体制，也是国外校本培训不可能有的模式，它的代表性在我国经济社会发达地区应当堪称典范。校本培训项目制的成功还在于它创造了比较深厚的理论体系，使教师群体互动场理论、教师职业智慧体验理论、教师专业成长能力与素质理论、教师培训研训一体化理论等新思想在实践中加以体现。