家庭与学校的联系：如何成功地与家长合作

　　第一章家庭概述
　　第二章家庭与功能——历史与现实
　　第三章家庭的多样性
　　第四章父母关于养育的观点
　　第五章教师和养育
　　第六章父母——教师的交流：谁在讲话
　　第七章学校中的家长
　　第八章残障儿童和他们的家庭
　　第九章家庭参与模式
　　第十章教育法和家长的权利
　　第十一章家庭暴力——对教师、父母和孩子的影响
　　第十二章贫困——儿童和家庭的敌人
　　第十三章父亲、社会和学校
　　第十四章家庭教育——个人发展史
　　第十五章教育政策及倡导角色

　　玛丽·卢·富勒，美国北达科他州立大学教育和人类发展学院教与学系杰出的德国籍教授。其研究领主要涉及家庭、跨文化教育、成年学习者和家校关系等方面。她是学校心理学家，并在小学和幼儿早期开端计划项目中担任教师工作。
　　格伦·奥尔森，美国北达科他州立大学教与学系副教授，同时也是明尼苏达州威斯康星州的一些社区学校与技术学院的教师。其研究重点包括冲突解决、父亲角色、家校关系和家和教育等。沃尔森有27年教龄，他所教过的学生包括从学前儿童到中学生各个年龄层次的学生，他在教学上积累的丰富经验使他对教育充满了独到而深刻的理解。

　　这是一本少见的专门阐述家庭与学校关系的书籍。本书追溯了家庭的历史，在分析当代家庭特征的基础上，阐明了现在的家校关系与过去相比发生的变化，并提出了当代学校与家庭建立有效联系的重要途径——教师必须了解家庭，家长应参与学校的管理和改革，以实现真正的沟通与互动。在有关家庭暴力、家长权利、残障儿童权益、贫穷问题及父亲角色对儿童教育的影响等问题上，本书均作了专门、详尽而透彻的论述。此外，本书还就如何在教育政策和法律上保障学校与家庭建立有效联系的问题提出了有益建议。