第一章 导论
第一节 Sinclair的语义分析原则
第二节 Lewis的词汇法教学
第三节 Skehan的双模式系统
第四节 wray的语言的双重体系
第二章 预制语块概述
第一节 预制语块的界定及其分类
第二节 预制语块的性质特点
第三节 预制语块对二语习得的促进作用
第三章 二语习得研究
第一节 Krashen监察模型与二语习得
第二节 计算机网络与二语习得
第三节 认知心理学理论与二语习得
第四节 图形一背景论与英讲倒装句
第五节 跨学科英语教学法在二语听力习得中的运用
第四章 预制语块习得的理论基础
第一节 预制语块习得的认知心理学基础
第二节 预制语块习得的认知语言学基础
第三节 预制语块习得的二语习得理论基础
第五章 二语预制语块习得研究
第一节 工作记忆与预制语块习得
第二节 叙事研究与预制语块习得
第三节 隐喻思维与二语预制语块习得
第四节 跨学科教育与预制讲块习得
第五节 认知灵活性理论与预制语块习得
第六节 可理解性输出假设与预制语块习得
第六章 预制语块在二语习得中的应用
第一节 预制语块在二语听力习得中的应用
第二节 预制语块在二语阅读习得中的应用
第三节 预制语块在商务英语中的应用
第四节 惯用语语块的认知理据性及其文化生态探微
附录1 关于学生对多媒体辅助英语听力教学的态度的问卷调查
附录2 教师对多媒体辅助英语听力教学的态度问卷
附录3 英语学习问卷调查
附录4 跨学科教育问卷调查
参考文献
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