意义生成与大学教学

　　绪论
　　一、 问题的提出
　　二、 概念的界定
　　第一章 研究基础与研究设计
　　一、 研究基础
　　二、 研究方法
　　三、 研究思路与主要观点
　　第二章 大学教学意义：思想的批判
　　一、古代大学教学意义：笃向生存
　　二、现代大学教学意义：面向生活
　　三、 后现代大学教学意义：走向生命
　　四、 小结
　　第三章 大学教学意义：语宫的批判
　　一、已说的
　　二、从已说中找出未说的
　　三、从未说中找出要说的
　　……

　　《意义生成与大学教学》用“无原则的批判”的方法对不同时代的大学教学价值取向进行分析，诠释大学教学“意义生成”价值取向的内涵。从学术思想看，书中尝试着用现象学方法深描出大学教学“意义生成”价值取向的逻辑谱系图。随着现象学理论广为人知，很多研究者试图运用现象学方法开展高等教育理论研究，《意义生成与大学教学》在此方面做了有益的尝试。从内容范围看，《意义生成与大学教学》深入地探讨了大学教学“意义生成”价值取向的内涵及其在实践中的运用。从写作特点看，《意义生成与大学教学》在解构与建构间系统地阐述大学教学“意义生成”价值取向的意蕴，这是最大特色。