中国科学院规划教材：心理学

　　目录前言第一章 心理学与中小学教师 1第一节 什么是心理学 1第二节 心理学与合格中小学教师 9本章概要 23第二章 中小学生行为的调节与控制 26第一节 行为的动力机制——动机 26第二节 意志 43本章概要 51第三章 中小学生认知的发展与教育(上) 54第一节 注意 54第二节 感觉与知觉 64第三节 记忆 74本章概要 85第四章 中小学生认知的发展与教育(下) 88第一节 中小学生思维的发展与教育 88第二节 问题解决 95第三节 中小学生创造力的发展与教育 102第四节 中小学生想象力的发展与教育 115本章概要 121第五章 中小学生情绪情感与教育 124第一节 情绪情感概述 124第二节 情绪和情感的种类 130第三节 情绪情感在教育教学中的应用 135本章概要 148第六章 中小学生个性心理与教育 151第一节 中小学生气质与教育 152第二节 中小学生性格的培养 158第三节 中小学生自我意识教育 172本章概要 181第七章 中小学生态度和品德的形成与培养 184第一节 态度与品德的性质 185第二节 态度与品德形成和改变的几种理论 190第三节 态度与品德教育的主要方法 200第四节 中小学生态度、品德形成和改变的条件与教育策略 204第五节 中小学生态度与品德学习的一般过程及品德不良的转化 215本章概要 218第八章 中小学生学习心理 221第一节 学习与学习迁移 221第二节 学习策略 228第三节 几种重要的学习方式 234本章概要 240第九章 中小学生人际交往心理与教育 243第一节 人际沟通 243第二节 社会认知 254第三节 人际关系 262第四节 学生常见的人际交往的心理障碍及其克服 270本章概要 275第十章 群体心理与班集体建设 278第一节 群体及其形成 278第二节 学校群体的心理效应 283第三节 班集体心理建设 290本章概要 297第十一章 中小学生心理健康与教育 300第一节 心理健康概述 300第二节 中小学生心理健康的影响因素 309第三节 中小学生心理健康教育途径与方法 316第四节 中小学生常见心理问题分析 322本章概要 325第十二章 中小学生性心理与教育 328第一节 性心理概述 328第二节 中小学生性心理教育 336本章概要 358第十三章 教学测量与评价 361第一节 教学测量与评价的意义和作用 361第二节 教学测量与评价的方法与技术 371本章概要 381第十四章 心理学研究方法 383第一节 心理学研究的基本原则与基本程序 383第二节 心理学研究的具体方法 393本章概要 407

　　作为一本综合性公共心理学教材《心理学》融中小学生心理学普通心理学教育心理学、社会心理学、心理测量与评价、心理健康与教育等内容为一体，而不是简单地将其拼凑在一起。具体内容包括动机心理、认知心理、情绪情感心理、个性心理、品德心理、学习心理、人际交往心理、群体心理与班级建设、中小学生心理健康与教育、中小学生的性心理与教育、教学测量与评价、心理学研究方法。　　《心理学》力求突出以下特色：改变学科本位的状况，实现学生维度和学科维度的有机统一；改变以理论为主的状况，实现由理论到方法的转换；改变儿童心理学科知识拼凑的状况，实现不同学科的融合；改变只以演绎式呈现教材内容的状况，实现教材内容呈现方式的多样性；在保证科学性的前提下，行文力求生动、活泼、深入浅出，具有较好的可读性。