教师的思维品质

　　开头的话
　　第1章
　　思维——地球上最美丽的花朵
　　一、从几个普通的比喻说起
　　二、人类的根本特点
　　三、从钻木取火到e时代
　　四、点子公司、智囊、策士、思想家
　　五、授人以鱼与授人以渔
　　第2章
　　揭开思维的奥秘
　　一、心之官则思
　　二、神奇的超越
　　三、花开种种
　　四、条条道路通罗马
　　五、陷阱与误区
　　六、相关链接
　　七、共性与个性
　　第3章
　　教师应有的思维品质
　　一、教师思维的决定因素
　　二、教师思维的特点
　　三、教师思维品质面面观
　　第4章
　　为不断提高思维品质而努力
　　一、要有高度的主动性和自觉性
　　二、加强思维理论知识的修养
　　三、在游泳中学习游泳
　　主要参考书目

　　    思维是人类的根本特性，是推动人类社会进步和文明发展的基本动力之一。素质教育与应试教育的本质性的差别就是，它不只是向学生传授知识，更注重培养学生独立地获取知识的思维能力。因此，在由应试教育向素质教育教育的转化过程中，提高和加强自身思维品质的修养就成为教师的一项重要任务。人的思维有些什么样的特点与规律？作为教师在思维品质上有些什么样的特殊要求？这些要求如何体现在具体的教育和教学实践之中？通过什么样的途径和方式才能训练和提高我们的思维品质？对于这些问题，《教师的思维品质》力图结合生动的实例、优秀教师的经验，给予简要的介绍和说明，以供同行们参考。