构成基础

　　第一章 课程概述
　　一、培养目标
　　二、教学模式
　　三、教学重点与难点
　　四、课程安排与课时分配
　　第二章 教学流程
　　一、教学流程表
　　二、教学内容
　　（一）课题实训
　　（二）内含知识点剖析
　　第三章 课题详解
　　一、单元形
　　（一）五元素课题
　　（二）人物标志化课题
　　（三）物件标志化课题
　　二、构成规律
　　（一）秩序形式课题
　　（二）色彩的采集课题
　　（三）配色成调课题
　　（四）构成规律课题作业（形态——色调——立体化）
　　三、构成表现
　　（一）空间课题
　　（二）肌理课题
　　（三）感情课题
　　（四）动构成课题
　　（五）光构成课题
　　第四章 应用范围
　　一、建筑设计与环境艺术设计
　　二、数字媒体艺术
　　三、平面设计
　　四、产品设计
　　后记
　　参考书目

　　    裘纪平，中国美术学院副教授，长期从事艺术设计和艺术设计教学工作。有十余篇专业学术论文发表于《美术观察》等期刊，出版了《茶经图说》、《宋茶图典》等书籍。

　　    成教学作为工业化的产物，是源于生活的土壤并与时俱进的。构成一开始称“设计基础”，是现代设计的基础，是与今天生活相连，是一种从生活中来到生活中去，为现代文明生活方式而创的设计基础。构成使设计艺术提高，直接服务经济，创立品牌，树立国家形象。鉴于构成教学对设计艺术具有如此重要的基础作用，从某种意义上来说，是一个国家的构成教学的研究深度来决定设计水平的程度，因为构成是形态、色彩和材质所造成视觉力场的哲学探索。日本就是个例子，他们在构成引进上能够搞通搞透，“和魂洋才”是日本在设计上达到世界前列的重要因素，为日本品牌经济创下佳绩。但这也是不能急功近利的，得有一批人在构成上作潜心的、无功利的纯学术研究。