校本教研指南

　　新课程教学策略研究问答
　　上篇 新课程中的校本教研
　　对校本教研的初频认识
　　校本教研中的课程研究
　　校本教研中的教材研究
　　校本教研中的教学资源研究
　　校本教研的组织制度
　　校本教研的研究方法
　　下篇 校本教研案例
　　《四季的脚步》教学设计
　　让学生在互动中进行情感交流
　　在研讨中发现
　　《珍贵的纪念》教学设计
　　以合作交流为轴心
　　做好设计前的准备工作
　　《寻隐者不遇》教学设计
　　自能学习及其模式
　　在理论与实践的碰撞中完善设计
　　《荷叶圆圆》教学设计
　　自信才能自主
　　从研究学到策略拟室
　　《桃花心木》教学设计
　　抓住课文重点 张扬学生个性
　　试教带来的收获
　　《“精彩极子”和“糟糕透了”》教学设计
　　通过课文的教学来探究生活
　　设计火花产生于对生活的关注
　　《匆匆》教学设计
　　通过交流做好课后总结
　　后记

　　    《校本教研指南》是理论与实践相结合的产物，编者没有停留于一般的理论阐述，而是吸收了教学策略、教学设计与教育科研方法等学术研究成果，旨在给教师提供切实的方法论支持。教学策略、教学设计与教育科研方法，作为讲座教学技术与方法的学科，在新课程实施中具有特殊的意义。
　　    《校本教研指南》的实践部分，编写者选择了参与研究的实验学校所做的教学设计，并对这些设计，从教学策略的角度进行了点评。书中的点评既指出了策略使用的长处，也没有回避其短处，这种做法与课改中的探索求真精神相吻合的。