第一章 中学历史教材研究综述
第一节 中学历史教材研究的基本内容
第二节 中学历史教材研究的学术动态
一 中学历史教材的演变
二 对中学历史教材的争鸣
三 关于中学历史教材观的研究
四 近三十年来国内中学教学参考书研究综述
第二章 中学历史教材的价值取向研究
第一节 中学历史教育的定位与教材的价值取向
第二节 中学历史教材中的西方中心观
一 关于中西古代政治制度的对比问题
二 关于全球史观问题
三 关于文明史观问题
第三节 学科教育与公民教育的中学历史教材
一 学科内容的选择
二 学科教学思路
第三章 《历史教学大纲》与《历史课程标准》研究
第一节 从《历史教学大纲》走向《历史课程标准》
第二节 中国国家《历史课程标准》研究
一 《普通高中历史课程标准》所反映的历史课程目标
二 《普通高中历史课程标准》所反映的历史课程内容
第三节 英国国家《历史课程标准》研究
一 历史教育目标
二 历史科能力体系及其评价体系的内容
三 历史科能力的结构及其体系的特点
第四节 美国北卡罗来纳州历史课程标准研究
一 美国解读历史课程标准的策略
二 美国解读历史课程标准的案例
三 美国解读历史课程标准对我们的启示
第四章 中学历史教材的逻辑结构研究
第一节 学科体系逻辑：中学历史教材无法回避的逻辑
第二节 学生学习心理逻辑：中学历史教材急需加强的逻辑
第三节 教材的编写逻辑：体现编撰者编写技巧的逻辑
第五章 中学历史教材处理方法论
第一节 高中历史”政治史”处理方法举例
第二节 高中历史”经济史”处理方法举例
第三节 高中历史”文化史”处理方法举例
第六章 中学历史教材比较研究
第一节 中学历史教材比较研究的基本步骤
第二节 国内中学历史教材比较研究
第三节 国内外中学历史教材比较研究
第七章 中学历史教材图片研究
第一节 中学历史教材图片研究的基本方法
一 历史图片研究的意义
二 中学历史教材图片的研究方法
三 历史图片的定义、性质和分类
四 历史图片的选用原则
五 历史图片的文字说明
第二节 政治漫画在中学历史教学中的运用
一 政治漫画在历史教学中的作用
二 在历史教学中如何选用政治漫画
三 如何运用政治漫画进行历史教学
第三节 中学历史教材图片研究新视野
一 历史照片与民族记忆
二 历史照片的真伪问题
第四节 中学历史教材的图片应用研究
一 中学历史教材图片研究示例
二 中学生收集和使用历史图片的方法
第八章 中学历史校本教材研究
第一节 中学历史学科校本课程开发研究综述
一 我国历史学科校本课程开发现状
二 校本课程开发和历史校本课程开发的概念界定
三 历史校本课程开发的理念和价值
四 历史校本课程开发程序
五 历史校本课程开发的评价
六 历史校本课程的开发与实践
第二节 中学历史学科校本课程选粹
一 立足于本地的史地资源来选择素材
二 立足于对国家课程补充的校本课程
第九章 中学历史教材评价研究
第一节 中学历史教材的评价工具的制订
第二节 制定中学历史教材评价工具的依据
第三节 中学历史教材评价的层次
一 一般性的介绍
二 静态资料的收集
三 动态资料的收集
四 描述性的分析
五 综合评价
第四节 中学历史教材的评价模型
一 作为学生学习资源的历史教材
二 作为学生学习工具的历史教材
第五节 中学历史教材评价示例
一 知识性维度
二 思想文化内涵维度
三 心理发展维度
四 编制水平维度
第十章 中学历史教材的发展趋势研究
第一节 从历史教材走向历史学材
第二节 从教学资源走向教学工具
第三节 从单一文本走向系列教材
第十一章 面向中学历史教育的高师历史教材研究
第一节 中学历史课程改革与高师培养目标的转变
一 改革的背景
二 教材编写的定位
三 教材编写的理念
第二节 面向中学历史教育的高师历史教材的编撰
一 教材的编写原则
二 教材的创新点
三 教材的编写体例
四 教材编写的预期成果
后记
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