教育社会学

　　第一章 教育社会学概论
　　第1节 什么是教育社会学
　　第2节 教育社会学研究什么
　　第3节 教育社会学是教育学还是社会学
　　第4节 怎么研究教育社会学
　　第二章 教育社会学发展的历史轨迹
　　第1节 学科产生的背景
　　第2节 学科的萌芽期
　　第3节 学科的建立与形成
　　第4节 学科的发展与前景
　　第5节 教育社会学在中国
　　第三章 从教育公平到社会教育的构建
　　第1节 理想：教育公平
　　第2节 现实：教育丧失公平
　　第3节 归宿：社会教育系统的构建
　　第四章 社区教育的价值取向
　　第1节 生命教育取向
　　第2节 公民教育取向
　　第3节 道德教育取向
　　第4节 创造教育取向
　　第五章 家庭教育
　　第1节 家庭教育的意义与功能
　　第2节 家庭教育的特点与规律
　　第3节 家庭教育指导
　　第4节 家庭、学校、社会教育力量整合
　　第六章 社会公共教育
　　第1节 图书馆、文化馆、博物馆的社会教育
　　第2节 闲暇教育
　　第3节 环境教育
　　第4节 失学青少年教育
　　第5节 流动人口教育
　　第七章 校外教育
　　第1节 资质认证辅导教育
　　第2节 校外拓展教育
　　第3节 “家教”辅导教育
　　第八章 社区早期教育
　　第1节 社区早期教育的意义
　　第2节 社区早期教育的形式
　　第3节 社区早期教育存在的问题
　　第4节 国外社区早期教育的经验
　　第5节 我国社区早期教育的成功实践
　　第九章 女性教育
　　第1节 独立人格与女性自觉
　　第2节 女性学习、成才与就业
　　第3节 婚恋家庭与育儿指导
　　第4节 女性参政与权利维护
　　第十章 老年教育
　　第1节 身心和谐——老年教育的目标
　　第2节 人生新起点——老年教育的取向
　　第3节 老年大学——老年教育的形式
　　第4节 老年教育的现状与启示
　　参考文献

　　    缪建东，男，教育学博士，南京师范大学教育科学研究院教授，南京师范大学成人教育学研究生学位点带头人，研究方向为家庭教育、社区教育、成人教育等。现任南京师范大学人事处处长；兼任江苏省家庭教育研究会副会长，南京市家庭教育研究会副会长：任中国成人教育协会理事、学术委员，中国家庭教育学会理事，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事。出版专著《家庭教育社会学》，发表有影响的学术论文数十篇，并连续承担多项国家、省级科研项目，多次荣获国家级、省级、校级教学、科研、管理工作表彰。

　　    掌握必要的教育社会学知识，不但有助于社区教育工作者加深对本职工作的理解，也有助于打开工作的思路。《教育社会学》旨在帮助社区教育工作者了解教育社会学的基本知识，领悟并学会以教育社会学的思路去分析社区教育问题，认识社区中教育社会现象的内容、表现形式、运作方式，把握社区教育的时代脉络。全书分10章，包括介绍教育社会学的概念、历史，社区教育的价值取向，并从教育社会学的视角，结合社区教育的实际，对家庭教育、校外教育、社会公共教育、女性教育、老年教育进行了逐一阐释。