学校发展与班级管理
认真践行科学发展观，谋求学校又好又快发展
多维度对话，创班级文化
深度课堂
品语言，树形象，悟真情——《桥》第一课时教学案例及评析
强常规，显效益——浅谈小学一年级体育课堂常规教学
走进故事，融入课堂，你我是主角
图画书《子儿，吐吐》阅读指导课例
智慧理答，演绎课堂无限精彩
创设音乐情境，深化音乐课堂审美功能，推动素质教育
挖掘科学生长源，培育生命课堂
欲把问点设何处——浅谈历史与社会课堂提问的切入点
优化课堂教学设计点滴
让“说理性”的课变得更生动有趣
今天我们怎样磨课
用心漫步在听课之旅——谈新标准下初中英语教师听课的规范性
一次观摩课引发的思考——技术动作分解过细的原因及建议
让课堂管理更有效
改进教学手段，提升课堂效益——由课堂教学引发的思考
浅谈在体育课堂教学中如何渗透心理健康教育
深入研读文本，构建高效课堂——以《老人与海鸥》为例浅析文本解读的方法
规范英语板书，优化英语课堂
能力培养
小学生解决问题能力的培养
我可以吗
落实交际，提升能力——让口语交际呈现生命的活力
提升“眼力”挖掘“源泉”——培养小学生观察能力，提高习作水平
以观察力培养促小学低段科学教学
通过说题破解思维黑箱提高化学问题解决能力
教学策略
动思结合，效率之本——谈小学数学课堂学生动手操作与思维训练有机结合
提高学习效率的有效策略
在摒弃与创新间找准自己的立足点——9的乘法口诀对比教学
书海起航，有我点灯——浅谈低年级课外阅读激趣之策略
小学语文课堂教学呼唤“度”的把握
谈小学数学课堂的有效提问
长文精教——以《老人与海鸥》为例浅谈长文精教
链接写话，丰盈语文教学细胞
精心预设，导出成效——谈小学语文阅读教学导语设计及教学策略
课堂“运筹帷幄”，告别“一错再错”——谈“固执性错误”的几点应对策略
初中英语作业现状分析和对策’
初中语文质疑教学法初探
让“预设”与“生成”在科学课中完美结合
凤桥的桃树开花了——以“桃花”为发散点的美术创作教学策略研究
e时代下“图式”的挖掘与再生策略研究
“学案导学，问题驱动”教学模式初探——以《思想政治（必修1）》为例
高中政治“五环节”导学模式初探
“巩固与拓展相结合”原则在初中英语作业中的贯彻与运用
追溯字源，彰显识字本色——字理在低段识字教学中的妙用
巧施游戏，事半功倍——浅析游戏在游泳教学中运用的研究
数学教学设计中“为学生再多想一点”
实施有效作业，提高社会学科学习效率
中学英语学习第二课堂的设计原则与措施
浅谈反思性教学设计在语文教学中的应用
授人以鱼，更宜授之以渔——谈“引导一诱思一探究”式教学法在高中数学
教学中的运用
浅谈高中信息技术教学中的“学案导学法”的应用
不妨让学生自己去发现
教学研究
对小学美术特色版画藏书票创作指导的实践研究
小学低段英语阅读教学之我见
浅谈小学教师的“心理医生”化趋向
情趣素描教学研究
析在个性解读中学生个性张力的尴尬
去“虚”求“实”，探寻教育的根源——以科学学科为例
初中科学教材中插图及其教学探索
关注内容核心，研究教学设计——一次方程内容核心与教学设计的研究
新课程背景下初中英语集体备课浅析
提高学习反思力，实现课堂有效教学
多方比较，拓展思维
论教学研究是教师学科发展的主要途径
哲理类散文复习指导
万有引力的“角色”
高中化学教学中应用概念图促进学生知识与能力的共同发展
化学简答题解答错误的心理成因分析及对策
基于思维外显的化学问题解决教学的案例研究
用铜电极电解饱和食盐水实验的深度研究
关于高中化学新教材中“化学反应与能量”相关知识的探讨
信息技术作业设计的有效性
新课标下中小学体育课程的开发与利用
架起初高中英语学习的桥梁——浅谈对高一新生英语的教学
教学随笔
走进美术，走进新教师的第一课
“既然选择了远方，就应该风雨兼程”——我的教学成长之路
缺书网
扫码进群