高校教师教学科研成果的影响因素（英文版）

　　List of Tables
　　List of Figures
　　List of Appendices
　　Chapter One
　　Introduction
　　1.1 The research problem
　　1.2 Background
　　1.3 Rationale of the research
　　1.4 Significance of the research
　　1.5 Purpose of the research
　　1.6 Phases of the research
　　1.7 Structure of the book
　　Chapter Two
　　Literature Review
　　2.1 Work stress
　　2.2 Organizational commitment
　　2.3 Performance
　　2.4 Effectiveness
　　2.5 Theories on the relationships among key variables
　　2.6 Empirical studies on the relationships among key variables
　　2.7 Research gaps
　　2.8 Conceptual framework
　　2.9 Research questions and hypotheses
　　Chapter Three
　　Methodology
　　3.1 Research Design
　　3.2 The instruments
　　3.3 Data analysis
　　3.4 The rigor of data
　　Chapter Four
　　Pilot study
　　4.1 Aim
　　4.2 Methods
　　4.3 Results
　　4.4 Summary
　　Chapter Five
　　Main study
　　5.1 Aims
　　5.2 Methods
　　5.3 Results
　　5.4 Summary
　　……
　　Chapter Six
　　Chapter Seven
　　Chapter Eight
　　References
　　Appendices

　　景丽珍，香港大学教育学院博士，中央民族大学外国语学院讲师。研究方向包括英语语言教学、学术写作和教育心理。近年获省部级教学、科研奖各一项，主持和参加科研项目6项，发表核心期刊论文4篇，国际会议论文5篇。

　　《高校教师教学科研成果的影响因素（英文版）》以行为理论为基础提出理论框架，探讨高校教师的工作投入和个人与环境的互动对他们教学科研成果的影响。在这个理论框架中，教学成果用《学生评教问卷II》中有关课程成果的题目测量；科研成果用出版和资助的加权体系评估。个人与环境的互动体现在工作压力和组织承诺中。工作压力用修改后的《高校教师工作压力表》测量；组织承诺用修改过的《组织承诺量表》测量。工作投入有任务投入和关系投入两个维度。任务投入用教师在《学生评教问卷Ⅱ》和其他研究中提到的教学和科研活动中的投入程度测量。关系投入用《关系投入量表》测量。在分析理论框架中工作压力、组织承诺和工作投入对教学科研成果的显著影响后，本研究从教师的角度提出对这些显著关系的可能解释。
　　本研究采用横向研究法，主要有三个阶段。第一阶段在两所教育部直属的北京高校中进行。运用探索性因子分析等方法分析196名教师在问卷中的回答，展示了问卷各部分的信度和效度。第二阶段同样在教育部直属的北京高校中进行。来自四所大学的378名教师回答了问卷。通过验证性因子分析等方法进一步验证问卷的信度和效度。同时探索工作压力、组织承诺、任务投入和关系投入对教学科研成果的影响。第一和第二阶段中的数据分别用SPSS13.0和LISREL8.7两个软件包分析。另外，第三阶段的研究在参加过第二阶段研究的40名教师中展开。目的是请他们解释第二阶段研究中发现的变量间的显著关系。
　　对三个阶段中收集到的数据进行分析发现了四个主要研究结果。第一，在本研究中，经过修改的问卷在中国高校教师中表现了合理的信度和效度。
　　第二，统计分析表明工作压力、组织承诺和工作投入是教学科研成果的决定性因素，而且工作压力和组织承诺的不同维度对其他变量有不同影响。这些关系的差异可以用教师可支配的资源、教师的个人目标、对付出和收获的权衡、学术投入以及组织和心理环境等因素解释。
　　第三，把工作压力和组织承诺同时作为工作投入和教学科研成果的预测因素时，两变量分别解释显著的方差。组织承诺比工作压力的解释的方差大，而且两者在工作压力较小的教师中预测工作投入和教学科研成果的能力更强。这些结果可以用两方面因素解释。它们是工作压力和组织承诺代表个人和环境互动的不同方面以及在不同压力下，个人和环境特点对教师工作投入的不同影响。
　　第四，任务投入和关系投入是工作压力、组织承诺与教学科研成果之间的显著调节变量。这个结果可以用任务投入和关系投入对教学科研成果的显著预测能力解释。
　　在结合文献、现有研究和本研究中调查对象特点的基础上，《高校教师教学科研成果的影响因素（英文版）》探讨了变量之间的显著关系和相关的解释对理论研究以及中国高校实际工作的重要意义。《高校教师教学科研成果的影响因素（英文版）》还为以后的研究提出了建议。