个性化作业设计经验（语文卷）

　　第一篇  个性作业思考与实操
　　1  对个性化作业“六性”的思考与实践
　　2  课堂练笔，阅读教学永恒的追寻——第六届全国青年教师阅读教学观摩课中的读写练习设计审读
　　3  低年级学生口语课堂作业初探
　　4　让“说”之花处处开放
　　5  该如何给学生留作业——《米芾学书》给我的启示
　　6  组合式练习创新意
　　7  作业要有效链接生活
　　8  个性化语文作业设计六例
　　9  如何设计读书作业
　　10  想象型作业的设计
　　11  感悟·积累·运用·迁移——小学文言文练习设计例谈
　　12  让作业也减负
　　13  个性化作业设计新理念
　　14  让作业成为学生的“新宠”
　　15  改变作业的“操练”战术
　　16  作业改革重“五性”
　　17  让学生自主选择作业
　　18  文本与生活的对话与融通——新型课后作业设计探幽
　　19  学会做客——一年级口语交际作业巧设计
　　20　作业新观念——《卢沟桥烽火》作业设计
　　21  假日作业=实践活动+习作
　　22　拓展性作业拓展学生语文能力
　　23  给学生以灵动的作业空间
　　24  让学生“习”中有“乐”，“练”中有“获”
　　25　做好“加减法”，提升学生语文素养
　　26　在练习中培养学生词语能力
　　第二篇  另类作业设计及反思
　　1  不同寻常的暑假作业——关于课程资源开发和利用的有益尝试
　　2　我的试卷我做主——一次个性化作业的尝试
　　3  指导学生记“新闻日记”的尝试
　　4　今年暑假布置什么作业——从黑泽明的暑假作业谈起
　　5  小先生给复习课布置作业
　　6  放手让学生自己布置作业
　　7  思绪在空白处飞扬——《普罗米修斯盗火》一文想象训练作业设计
　　8  让学生尝试“自助餐”
　　9  有趣的“三合一”读书笔记——中高年级开放型作业尝试
　　10　不妨给语文作业“调调味”
　　11  我班作文教学的创新之路
　　12  从录音日记到画日记
　　13  复述练习的几点尝试
　　14  从教师写日记到学生爱写日记
　　15  我对积累运用题的另类思考
　　16  自主型作业怎样让学生真正自主
　　17  扬起“个性习作”大旗
　　18  让古诗文练习设计“活”起来
　　19  在说、读、做、评中进行学生习作
　　第三篇  奇思妙想创新与展示
　　1  新颖别致的暑假作业——“我是小作家”作文教学设计
　　2　于作业训练中见综合——人教版《语文》第十册第四组课文作业设计
　　3  多读少写，快乐作业
　　4　超长作业设计：由《冬阳童年骆驼队》走进《城南旧事》
　　5  课前五分钟训练妙招
　　6  创意暑期生活计划
　　7  处处留作业
　　8　魔棒挥过20年——一次特别的作业设计
　　9  巧借标点设习题
　　10  小鬼当家：指导学生自编作文选
　　11  设计精当，训练有效——“名人长廊”单元作业设计例谈
　　12  从模仿入手，培养三年级学生的写作能力
　　13  体验型作业设计的实践和反思
　　14  作业“花”开
　　15  找春天——人教版国标本《语文》实验教材二年级下册第一单元第一课作业设计
　　16  看电视——人教版国标本《语文》实验教材一年级下册第二单元第五课作业设计
　　17　课内阅读训练创新设计例谈
　　18  用长期作业本让学生减负

　　个性是标志一个教师教学成熟的基本要素。许多一线著名教师，当一提起来时，给我们的印象首先就是他们的教学个性。于漪的深情、魏书生的民主、吴非的硬气、窦桂梅的激情与深度……因此只有寻找到自己的教学个性，我们才不会在纷繁复杂的教育思潮中迷失自己，才能让我们在教学过程中拥有成就感、自豪感和使命感，才能培养出有个性、有创造力的学生。