第二语言习得导论：对外汉语教学视角

　　第一章　语言、语言习得和语言教学
　　1.第一语言和第二语言
　　2.语言习得
　　3.应用语言学
　　4.语言教学
　　5.教学理念
　　6.母语者和非母语者
　　7.小结
　　第二章　能力和表现
　　1.能力、表现和水平
　　2.乔姆斯基能力概念批评
　　3.能力和表现的背后
　　4.交际能力概念的发展
　　5.交际语言能力框架
　　6.小结
　　第三章　语言机能和普遍语法
　　1.语言机能
　　2.乔姆斯基的普遍语法
　　3.积极证据和消极证据
　　4.乔姆斯基普遍语法思想评价
　　5.其他类型的普遍语法
　　6.普遍语法和第二语言习得
　　7.小结
　　第四章　年龄和关键期
　　1.列尼博格的语言习得关键期
　　2.第二语言习得中的关键期
　　3.关键期和年龄效应
　　4.关键期和非本族性
　　5.关键期和内隐学习
　　6.关键期假说在语言教学上的意义
　　7.小结
　　第五章 对比分析和语言迁移
　　1.对比分析假说出现的背景
　　2.对比分析假说的两种形式
　　3.对比分析假说的证据
　　4.对比分析假说评价
　　5.语言迁移、跨语言影响和母语的作用
　　6.制约语言迁移的因素
　　7.母语在语言理解和语言教学中的作用
　　8.小结
　　第六章 偏误分析
　　1.偏误分析的背景
　　2.科德的偏误分析观
　　3.偏误分析的步骤
　　4.偏误分类
　　5.偏误范围和偏误区域
　　6.偏误分析评价
　　7.小结
　　第七章 习得顺序
　　1.布朗的习得顺序研究
　　2.第二语言语素习得顺序
　　3.语素习得顺序的成因
　　4.4-M模型和蕴含等级原则
　　5.ZISA项目和可教性假说
　　6.习得顺序研究评价
　　7.小结
　　第八章　中介语
　　第九章　学习和习得
　　第十章　输入与输出
　　第十一章　记忆和注意
　　第十二章　动机和性格
　　第十三章　策略和方法
　　第十四章　社会文化学
　　参考文献
　　人名对照表

　　刘颂浩，北京大学对外汉语教育学院副教授，全国对外汉语教学优秀教师。本科、硕士先后毕业于北大中文系和对外汉语教育学院，现就读于香港浸会大学英语系。著有《对外汉语教学研究》、《对外汉语听力教学导论》，并主编《〈乘风汉语〉》教学设计与研究》，主持编写《乘风汉语》、《很好——初级汉语口语》、《新中级汉语听力》、《中级汉语阅读》、《核心阅读》等多部教材。

　　《第二语言习得导论：对外汉语教学视角》是一本入门教材，以“把问题说清楚”为目的，不作繁琐考证。对于比较陌生的概念，都随文作了解释。全书共分十四章。第一章“语言、语言习得和语言教学”相当于全书的概览。第二章“能力和表现”、第三章“语言机能和普遍语法”以及第四章“年龄和关键期”重点介绍第二语言习得和相关学科，特别是语言学、第1语言习得等学科的关系。第五章到第十章按照时间顺序，介绍先后在第二语言习得领域占据主导地位的核心理论，分别是“对比分析和语言迁移”“偏误分析”、“习得顺序”、“中介语”、“学习和习得”和“输入与输出”。从另一个角度看，第一章到第十章关注的都是“语言问题”。与此不同，第十一章到第十四章探讨的则是“非语言问题”，包括“记忆和注意”、“动机和性格”、“策略和方法”和“社会文化学”。