梦山书系·自由习作这样教：小学作文指导新法式

　　序一
　　序二
　　第一章 自由习作的根本基点——掀起你的盖头来
　　基点1：“目的”端正
　　基点2：“内容”开放
　　基点3：“技法”淡化
　　基点4：“情境”畅快
　　基点5：“形式”丰富
　　基点6：“时空”广阔
　　基点7：“个性”张扬
　　基点8：“创意”无限
　　第二章 自由习作的当前问题——都是“自由”惹的祸？
　　问题1：仅提“放胆式”的自由表达就够了吗？
　　问题2：自由课堂难道仅一“脸谱”？
　　问题3：怎样教才是“自由”而“有效”的？
　　问题4：学生在自由习作过程中遭遇了哪些困难？
　　问题5：学生的作文呈现哪些偏颇？
　　第三章 自由习作的指导策略——试问“路”在何方？
　　层面1：不同体裁的指导策略
　　层面2：不同课型的指导策略
　　层面3：不同学段的指导策略
　　层面4：不同节点的指导策略
　　第四章 自由习作的实践范式——我的作文我作主！
　　范式1：经典课例
　　范式2：同课异构
　　范式3：精品范例
　　写在后面的话

　　李冰霖，特级教师，小中高职称，福建省安溪县教师进修学校小学语文教研员，福建省小学语文教学研究会理事；曾任福建省特级教师评审委员会委员，全国小语会青年教师教学研究中心委员，人教版小学语文教材、教参编写组成员。主持全国小语会第二批教科研课题“学生自由习作指导研究”实验，获教育部及全国小语会奖项；发表教学论文数百篇；主编或参与编写多部教学辅导读物。

　　《梦山书系·自由习作这样教：小学作文指导新法式》以现代教育思想和先进课程理念为指导，以以往作文教学的弊端为比照，以破范文式的指导为突破口，形成了以生活为语文教育大背景，以学生喜闻乐见的内容和形式为载体，学生自由习作与教师有效指导相结合的作文教学新路子。《梦山书系·自由习作这样教：小学作文指导新法式》对落实2011年版《语文课程标准》提出的“加强语言文字运用能力培养”的主张，对深化小学习作教学改革、大面积提高小学生的习作水平和作文能力，有很多启示和借鉴价值。