大学英语循证教学法

　　第一章 总论
　　第一节 循证教学的基本概念
　　一、循证教学的定义
　　二、循证教学的基本组成部分
　　三、循证教学的产生与发展
　　第二节 循证教学的四大基石
　　一、优秀的教师
　　二、最佳的证据
　　三、科学的研究方法
　　四、学生的积极参与
　　第三节 大学英语循证教学实践的类别
　　第四节 大学英语循证教学的基本过程
　　一、提出问题
　　二、检索文献
　　三、评价文献
　　四、应用成果
　　五、总结评估
　　第五节 循证教学的意义和原则
　　一、意义
　　二、原则
　　第二章 提出大学英语循证教学问题
　　第一节 “问题”的定义
　　第二节 提出问题的重要性
　　第三节 问题的来源
　　第四节 怎样提出问题
　　一、问题的分类和构建
　　二、提出问题过程中可能遇到的应注意的问题
　　第三章 大学英语循证教学证据
　　第一节 教学证据的分类
　　一、按研究方法分类
　　二、按研究问题分类
　　三、按教学需求分类
　　四、按传播渠道分类
　　第二节 教学证据的分级
　　第三节 教学研究证据的来源
　　一、数据库资源
　　二、网站资源
　　三、大学英语教学研究领域的核心学术期刊
　　第四章 大学英语循证教学证据的检索
　　第一节 大学英语循证教学二次证据的检索方法
　　一、二次证据的定义和分类
　　……
　　第五章 统计方法在大学英语循证教学中的应用
　　第六章 大学英语循证教学研究证据的严格评价
　　第七章 系统评价
　　第八章 大学英语循证教学后效评价
　　第九章 大学英语循证教学技术评价
　　第十章 大学英语教师循证教学研究问卷调查报告
　　第十一章 大学英语循证教学指南及展望

　　任维平，满族，河北承德人，硕士。现任北京信息科技大学外国语学院副院长、教授。英国约翰·墨兹大学访问学者（1999至2000年）；澳大利亚国立大学访问学者（2004年）。已主持完成全国教育科学规划项目、教育部人文社科规划项目及北京市教委社科计划面上项目等十余项，对循证教学、大学生英语学习困难等问题进行了持续研究；在学术期刊上发表论文三十余篇；出版专著、合著及编著十余部。研究方向为应用语言学。

　　《大学英语循证教学法》基于循证医学的概念提出了全新的大学英语循证教学理论，旨在把循证医学的“循证”哲学和大学英语教学的特点相结合，运用循证教学的主要内容及方法，指导大学英语的教学和科研工作，进而推动大学英语教学的改革与实践。
　　全书共分十一章，具体阐述了循证教学的概况、怎样在教学实践中发现和提出问题、教学研究证据的分类与分级、循证教学证据的检索和统计方法在循证教学中的应用；探讨了如何评价教学研究证据，如何进行循证教学后效评价和教学技术评价等问题；并且制定出套适合大学英语循证教学的指南；最后还对大学英语循证教学将面临的机遇和挑战进行了分析，并对其未来的发展做出了预测和展望。