语文八论

　　第一论  百年语文教育的得失
　　一、语文教育问题的复杂性
　　二、语文教育功过以百年论得失
　　第二论  语文的课程编制
　　一、语文教育流弊的要害是课程编制问题
　　二、语文课程缺乏明确的立科宗旨
　　三、语文课程缺乏明晰的教育目标
　　四、课程标准的编制
　　第三论  语文的本质
　　一、语文本质的争论
　　二、语文的课程论本质
　　第四论  语文教育的理念误区
　　一、语文教育理念与新课标“课程基本理念”
　　二、语文教育的基本规律
　　第五论  语文教育的方法
　　一、僵化的讲读模式亟待破除
　　二、改革讲读模式首先要改变阅读教学观念
　　三、防止另一种错误倾向
　　四、语文教法改革的当务之急
　　第六论  语文教材
　　一、语文教材改革探索简况
　　二、教材管理制度的改革
　　三、语文教材编制的工作方式
　　四、有关语文教材编制的理论思考
　　五、选文的范围、比重与编排方式
　　六、古代语文教材的宝贵传统
　　第七论  语文教育的评价
　　一、语文考试改革的难点
　　二、语文考试改革的理论性思考
　　三、语文水平考试
　　第八论  语文教育的研究
　　一、当代语文教育研究的缺陷
　　二、亟待研究的课题
　　结束语

　　郭开平，1953年10月出生。上海师范大学中文系剐主任、剐教授，课程与教学论硕士研究生导师。长期从事中学语文课程、教材、教法的教学与科研工作。培养带敬了数十名语义教学论硕士研究生。参与上海市一期课改语文课程标准的制定、S版语文教材的编写，参与上海市二期课改《语文行动纲领》的制定与编写。多次参加上海市高考、中考、“三校生”高考语文试卷的命题、审题工作。 著有《中外文学与作品选讲》、《高中古诗文鉴赏》、《初中文言文导读》、《语文高考指南》等，撰写发表有关语文教学的论文数十篇。

　　本书从实践出发，在纵观百年语文教育得失的前提下，以课程论、教学论为理论基础，对语文课程本质、语文课程编制、语文教学理念等进行了科学辩证的剖析，指出其中的弊端症结所在，提出改进的方向与方法；并对时下语文教材教法的误区一一指谬匡正，希望语文教改能走上健康正确的发展之路。本书适合广大中文师范专业学生及语文教师、语文教学研究工作者阅读。