李镇西：教育可以这样表达

　　第一辑 网事历历
　　E网情深
　　请把我当李镇西
　　泪水浸透的文字
　　林依印象
　　北京，五月的记忆
　　有感于市长进论坛
　　苏州版主聚会散记
　　第二辑 三三聊天
　　书为谁读？
　　——三三聊天（一）
　　诚信：作文与做人
　　——三三聊天（二）
　　病毒·网络·教育
　　——三三聊天（三）
　　学生喜欢什么样的教师？
　　——三三聊天（四）
　　“9·11”事件与教育
　　——三三聊天（五）
　　校风、校纪、校服与民主教育
　　——三三聊天（六）
　　第三辑 随心所语
　　正视历史的进步
　　对不起，我不是名人
　　——致《中国当代教育名家能人词典》编委会
　　学校应有教育忌语
　　教师节是什么
　　教育服务呼唤承诺
　　为什么家访
　　不妨徒步春游
　　惩罚教育与民主教育
　　选择沉默
　　我看分数与隐私
　　第四辑 掩卷沉思
　　投向专制教育的一把匕首
　　——读《沉疴：中国教育的危机与批判》
　　让历史警钟长鸣
　　——推荐《东史郎日记》
　　假如我是刘亦婷的老师
　　——读《哈佛女孩刘亦婷》
　　“语文的诗意”即人生的诗意
　　——-《语文的诗意》序
　　“教育——这首先是人学！”
　　——《素质教育父子读本》序
　　从文体突围到思想突围
　　——读《没有语文的语文课》
　　《新教育之梦》的意义
　　——读《新教育之梦》
　　倾听民间的声音
　　——读《中国教育面临的紧要问题》
　　呼唤中国的卢安克
　　——读《迈向个性的教育》
　　让语文回到语文
　　——《跳出语文教语文》序
　　走出书斋的教育学
　　——读《教育新理念》
　　第五辑 针锋相对
　　校卡“卡”住了什么？
　　打学生的教师绝无好心可言
　　也谈“和学生打成一片”
　　求教K先生
　　——《教育本质的新视角》献疑
　　也说“尹建庭事件”
　　岂能如此考评班主任？
　　师生可以而且应该成为朋友
　　我看“毫不利己，专门利人”
　　让管理充满人性
　　——兼答一些朋友对《岂能如此考评班主任》的质疑
　　质疑“第十名现象”
　　第六辑 看到就说
　　请教潘校长
　　名次与座次
　　比机智更重要的是民主
　　我希望人人有“官”当
　　就刘工昌老师的文章答少华
　　中国呼唤教育家
　　我看保送生制度
　　论“反腐败从娃娃抓起”
　　我看电视剧《命运的承诺》
　　白马湖寻梦

　　李镇西，男，1958年生，语文特级教师。1982年毕业于四川师范大学中文系，2003年6月获苏州大学教育哲学博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学任班主任和语文教师。曾任成都市教育科学研究所教育发展研究室主任，现任成都武侯实验中学校长。
　　从教30余年，李镇西以深具特色的教学风格和教育理念获广大师生好评和专家学者赞誉。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，提出了一系列在全国产生轰动效应的教育理念。其教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力。
　　他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课200多堂，出版30多部著作。他的书成为十多年来中国教育教学类畅销书，很多学校、教育局把他的著作作为培训教材，教师人手一册。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号，2000年被提名为“全国十杰教师”。他30年如一日，满怀激情地进行思考与探索。2007年7月31日，国务院总理温家宝题词说：“他走的乡村平民教育之路是正确的，他和同事们通过‘提升教师、关爱孩子和影响家长’三件事，使孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的，我向他们表示敬意。”

　　《李镇西：教育可以这样表达》是作者在网络上自由表达教育的文本记录。自1999年底被学生拉上网到自在地畅游网络天地，李镇西的教育阵地得到了拓展。对他来说，虚拟的网络世界既新鲜又灵动。通过网络，李镇西结识了大批有志于教育事业的网友；通过BBS论坛，李镇西组织了众多民主、活泼的教育研讨会；通过键盘，李镇西敲打出大量关于教育的锦句妙言。
　　在以网络为载体的教育表达中，李镇西无时不体现着真诚和友善，当然，也夹带着四川人特有的幽默和风趣。《李镇西：教育可以这样表达》集结李镇西“触网”以来的精华篇章，不仅记述了李镇西与网友相处的趣闻轶事，展现了一批平凡的基层教师情牵教育事业的拳拳之心，还精选了李镇西关于社会现象的深入思考及其与网友的真诚争鸣，展现了一位语文教师心系教育事业的赤子之情。在行云流水的叙事中，一个个可爱的网友形象跃然于纸上；在鞭辟入里的评论中，一串串厚重的思想足迹印刻在你我心中。