创新人才培养：校园科普精品课程开发与指导人大附中创新人才培养实践探索

　　序
　　第一章 精品课程的开展背景及内涵
　　第一节 校园科普课程的缘起
　　一、人大附中的特色及优势
　　二、校园科普课程的缘起
　　三、精品课程资源的发展现状及需求
　　第二节 开发与建设的理论基础
　　一、创新人才与创新能力
　　二、科技类课程的类型及特征
　　三、精品课程的内涵及要素
　　第二章 精品课程的规划及方案
　　第一节 总体思路和工作机制
　　一、专家团队及工作机制
　　二、课程的梳理和原则的制订
　　三、资源的充分开发和利用
　　第二节 课程目标和课程内容
　　一、课程的总体目标
　　二、课程内容
　　第三节 教学指导思想和策略
　　一、总体教学策略
　　二、教学设计模式
　　三、课程开设条件清单
　　第四节 课程评价设计方案
　　一、课程评价
　　二、教学评价
　　三、学生评价
　　第三章 课程实施与典型教学案例
　　第一节 选题资源开发过程及成果
　　一、选题的确立及撰写
　　二、专家报告
　　三、网络资源
　　第二节 核心教学问题及解决策略
　　一、信息的收集、甄别、筛选和运用
　　二、团队合作意识与能力的培养
　　三、科学呈现与表达
　　第三节 “中国的水资源危机”主题教学设计案例
　　一、阶段教学设计
　　二、课时教学设计
　　第四节 “从'多利'的诞生话克隆”主题教学设计案例
　　第五节 其他典型课例
　　一、“濒危动物保护”主题教学资源的讲演文
　　二、“太阳风暴”主题教学资源的讲演文
　　三、“食品添加剂”主题教学资源的讲演文
　　四、“湿地的危机”主题教学资源的讲演文
　　第四章 课程实施效果及反思
　　第一节 课程实施效果
　　一、别开生面的课程
　　二、教师团队逐渐成熟
　　三、学生的收获和进步
　　四、学生作品案例
　　第二节 讨论及展望
　　一、实践过程中遇到的一些困难
　　二、希望上级部门给予的支持
　　三、为实现课程推广需要做的改进和设想
　　跋：一路走过
　　后记

　　《创新人才培养：校园科普精品课程开发与指导人大附中创新人才培养实践探索》以培养学生的创新能力为核心，在专题式科技教师培训、区域精品科技校本课程建设、小学中学衔接的科技课程开发、培养学生创新能力的课堂教学策略等方面开展了大量实践探索和行动研究，提出在区域层面建立中小学创新人才培养的资源共享和部门协作的机制模型，并提出开展以学生创新能力培养为核。的专题式教师培训模式和建议。
　　《创新人才培养：校园科普精品课程开发与指导人大附中创新人才培养实践探索》共分四章分别是：精品课程的开展背景及内涵、精品课程的规划及方案、课程实施与典型教学案例、课程实施效果及反思等内容。