前言
理论篇
第一章 幼儿园科学区活动的教育价值
一、促进幼儿感知觉的发展
二、培养幼儿的探究精神
三、培养幼儿的注意力和坚持性
四、培养幼儿的观察力、想象力和创造力
五、培养幼儿的前书写能力
六、培养幼儿自我计划、自我控制的能力
第二章 教师在科学区活动中的角色定位
一、幼儿活动的观察者
二、环境材料的提供者
三、探究奥秘的激发者
四、探索活动的记录者
五、幼儿心灵的倾听者
六、幼儿学习的合作者
七、幼儿成长发展的反思者
八、积极探究的支持者
实践篇
第三章 不同年龄班自然科学区的材料配置
一、小班
二、中班
三、大班
第四章 各年龄班幼儿行为问题百问必答
小班
一、兴趣与习惯
1.幼儿把刚种好的种子挖出来怎么办？
2.幼儿常用手捞鱼缸里的鱼看怎么办？
3.幼儿误食观察物怎么办？
4.幼儿不喜欢动物，伤害动物怎么办？
5.幼儿在种植时偷偷地把种子藏起来怎么办？
6.幼儿不喜欢参与种植怎么办？
7.幼儿在发现昆虫洞后喜欢向洞里灌水、填土或塞杂物怎么办？
8.幼儿喜欢挪动或干脆拿起观察区中的物品怎么办？
9.幼儿在下雨、下雪天偷尝雨雪怎么办？
10.幼儿在探索的过程中过于兴奋怎么办？
11.幼儿喜欢用手掐、揪植物的叶子，看它有没有流血怎么办？
12.幼儿常常用小棍把仙人掌刺弄掉怎么办？
13.幼儿用小棍捅乌龟的头或四肢怎么办？
14.幼儿不按照教师的提示方式进行观察怎么办？
15.幼儿总想抠花盆里的锯末、土、海绵一类的辅料怎么办？
16.幼儿在参与认知活动时喜欢掰碎、揉捏手中的材料怎么办？
17.幼儿总爱敲击鱼缸怎么办？
18.幼儿户外活动时爱玩“吊死鬼”（一种虫子）怎么办？
19.幼儿总对着小动物叫怎么办？
20.幼儿时常会模仿生活中的情节，用剪子给小动物剪毛怎么办？
21.幼儿向草地里小便，说是给小草喝水怎么办？
22.幼儿不喜欢自然角怎么办？
23.幼儿很少问自然科学的问题怎么办？
……
中班
大班
第五章 科学区幼儿百问必答
^ 收 起 
