让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系

　　第一章 一次全新的评估：为何改革措施遭遇失败
　　第二章 对新机构的需要
　　第三章 市民监督的新能力
　　第四章 设施问题的解决之道
　　第五章 新学校的培育基地
　　第六章 利用教师更替的优势
　　第七章 寻找、准备和支持学校领导的机构
　　第八章 对数据能力的再思考
　　第九章 学校督导团
　　第十章 走向“第三条道路”
　　本书撰稿人
　　译后记

　　保罗·希尔（Paul T. Hill），华盛顿大学伊万斯公共事务学院教授、“再造公立教育研究中心”首任主任，主要研究公立中小学的创新型管理模式。希尔教授具有丰富的政策咨询研究经历，早年曾任职于美国国会、美国经济机会办公室，1979年起任职于世界知名政策研究机构兰德公司（The RAND Corporation），先后被聘为教育与人力资源项目主任、华盛顿分部主任、资深研究员，1996年起受美国著名智库布鲁金斯学会（Brookings Institution）邀请担任客座资深研究员。1993年希尔教授进入华盛顿大学工作，曾任伊万斯公共事务学院执行院长。
　　詹姆士·哈维（JamesH arvey），华盛顿大学伊万斯公共事务学院高级研究员，曾在卡特政府任职，期间参与国家卓越教育委员会《国家处在危险之中》报告的制定工作。

　　《让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系》由美国著名智库之一布鲁金斯学会组织出版，由保罗·希尔与詹姆斯·哈维主编，旨在为社会组织参与公立学校变革提供一种新的改革思路。
　　美国公立学校的变革非常艰难，而美国现行教育行政系统的障碍却使得其改革进程更加步履维艰。在《让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系》中，六位学者讨论了地方社会组织在公立教育改革中的作用，即便在学区层次难以解决的难题，公立学校也可以在社会组织的帮助下突破重围。《让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系》提出，各类基金会和民间组织可以建立一些机构，比如新建学校的孵化机构、独立的数据分析中心、负责招聘与培训学校领导者的公私合作机构，还可以找到一些新的资助与管理学校设施的办法。通过这些机构和方法，可以寻找到学校行政管理的缺陷、形成大胆的改革计划、保证改革的顺利实施。