青少年生命教育国际观察

　　第一章  美国青少年生命教育观察
　　一、美国青少年生命教育的背景
　　二、美国青少年生命教育的主要内容
　　三、美国青少年生命教育的实施路径
　　四、美国青少年生命教育的启示
　　第二章  英国青少年生命教育观察
　　一、英国青少年生命教育的背景
　　二、英国青少年生命教育的主要内容
　　三、英国青少年生命教育的实施路径
　　四、英国青少年生命教育的启示
　　第三章  法国青少年生命教育观察
　　一、法国青少年生命教育的背景
　　二、法国青少年生命教育的主要内容
　　三、法国青少年生命教育的实施路径
　　四、法国青少年生命教育的启示
　　第四章  德国青少年生命教育观察
　　一、德国青少年生命教育的背景
　　二、德国青少年生命教育的主要内容
　　三、德国青少年生命教育的实施路径
　　四、德国青少年生命教育的启示
　　第五章  日本青少年生命教育观察
　　一、日本青少年生命教育的背景
　　二、日本青少年生命教育的主要内容
　　三、日本青少年生命教育的实施途径
　　四、日本青少年生命教育的启示
　　第六章  韩国青少年生命教育观察
　　一、韩国青少年生命教育的背景
　　二、韩国青少年生命教育的主要内容
　　三、韩国青少年生命教育的实施路径
　　四、韩国青少年生命教育的启示
　　第七章  新加坡青少年生命教育观察
　　一、新加坡青少年生命教育的背景
　　二、新加坡青少年生命教育的内容
　　三、新加坡青少年生命教育的实施路径
　　四、新加坡青少年生命教育的启示
　　第八章  香港地区青少年生命教育观察
　　一、香港地区青少年生命教育的背景
　　二、香港地区青少年生命教育的内容
　　三、香港地区青少年生命教育的实施路径
　　四、香港地区青少年生命教育的启示
　　第九章  台湾地区青少年生命教育观察
　　一、台湾地区青少年生命教育的背景
　　二、台湾地区青少年生命教育的内容
　　三、台湾地区青少年生命教育的实施路径
　　四、台湾地区青少年生命教育的启示
　　参考文献
　　后记

　　    王定功，1970年出生于河南，现为北京交通大学人文社会科学学院博士生，全国教育科学规划项目主持人。从事基础教育10余年后开始攻读思想政治教育专业博士学位，主要研究领域为价值哲学及生命教育。曾主持及参与国家和部级科研项目8项，任《以人为本与中国特色社会主义》（2009年）副主编，《新中国人学理路》（2010年）主编，并在《中国教育学刊》、《郑州大学学报（社会科学版）》等发表学术论文10余篇。

　　    教育应该回归生命本源，传授知识、培养能力的同时还应唤醒青少年的生命意识和能力。做好青少年生命教育工作是一切文明国家的共识和一致行动。《青少年生命教育国际观察》树立青少年生命教育的国际视野，透视各国青少年生命教育的“点线面体”，鉴优借劣，取长补短，对于各级教育行政部门、中小学校、社会各界机制受教育者本身都是有益和必要的。《青少年生命教育国际观察》的作者是王定功。