浅谈语文教学的有效性
试论古代诗文课堂教学的有效对话及其策略
设计“主问题”提高“有效性”
刍议新课程背景下作文的命题
科学设计初中语文综合性学习
关于信息技术环境下语文教学设计的思考
让“中国古代寓言”这丛智慧之花在校园里绽放
信息技术环境下语文自主学习能力培养初探
也谈中学语文创新思维的培养
中学语文教学需要情感教学
让语文教学“灵动”起来——语文学科教学如何在信息技术环境下取长补短
文学鉴赏活动中的引领与创见
刍议网络化背景下的语文阅读教学
体验式作文教学的实践与尝试
任务驱动，资源开发，构筑高效语文课堂
初中语文课堂教学有效性的思考
阅读教学课堂教学设计的有效策略
仿写课文——提高学生写作能力的捷径
文言文教学当“文”“言”并举
初中语文阅读教学“长文短教”研究
探中考作文命题趋势，思初三备考写作指导
关于中学语文课堂为什么要“激趣”以及如何“激趣”的思考
没有两片雪花是完全相同的——作文应是学生独有的生命感悟
初中生语文学习习惯中存在的问题及对策探究
浅谈如何构建初中语文高效课堂
浅谈中学作文教学
浅析初中语文的高效课堂
挖掘文本亮点架设读写桥梁
语文生态课堂中的预设与生成
如何指导初中学生做好读书笔记
重视能力培养打造高效课堂
也谈初中语文阅读教学切入口的选择
议论文写作心态及思维的培养
让中学语文课堂教学语言“魅力四射”
“以写带读”的主体写作策略探究
开发利用乡土资源拓展语文学习视野
中学语文学科素质教育思考
在语文教学中培养学生质疑的能力
正确处理教材与使用教参的片段体会
课堂：如何让“弹性预设”与“有效生成”共精彩
在简约中走向高效
“陌生化”与阅读教学设计
形散神聚美如散文——浅谈语文课堂教学的艺术
用情感拨动学生的心弦——试论情感因素在语文教学中的作用
提高学生习作水平的有效途径——作文分块训练
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