名校高效课堂经典研究：中国名校高效教学（小学卷）

　　从自由、自然、自主出发——连云港市灌南实验小学“三自五步”教学模式
　　放开手，孩子才能学会走——淮安市盱眙县实验小学“三四五”教学模式
　　这里的学生爱学习——无锡市惠山洛社中心小学“学研式”教学模式
　　给孩子一个全新的天地——山东省乐陵市实验小学“大课堂教学”
　　课堂，真正地还给了孩子——山东省莘县实验小学“先学后导，自主互助”教学模式
　　这样的课堂，我喜欢——山东省高密市康成小学“3+6”教学模式
　　快乐教学让孩子快乐成长——山东省济阳县第二实验小学“三五六”教学模式
　　让教与学更自由——东北师范大学附属小学“开放式、个性化”课堂教学
　　惜时增效，轻负高效——河南省灵宝市第一小学“四环节”教学模式
　　奇迹的再次出现——河南省沁阳市永威小学“先学后教，当堂训练”教学模式
　　放飞学生主动学习的翅膀——湖北省武汉市常青实验小学“三三五式”教学模式
　　让高效课堂真正高效——湖北省武汉市武昌区柴林小学“目标、导学、训练”教学模式
　　以“学”为本，减负增效——天津市闽侯路小学“三学五步”教学模式
　　高效课堂，从尊重开始——浙江省瑞安市安阳实验小学“3+1”教学模式
　　把精彩还给学生——吉林省辉南县朝阳镇东街小学“三知四学”教学法
　　让课堂教学“复归自然”——山西省永济市实验小学“自然性”教学模式
　　这里的孩子“乐学”、“会学”——深圳市南山大新小学“四段式”教学模式
　　让“高效”之花更加灿烂——宁夏吴忠市利通区第十二小学“导学结合一练测一体”教学模式
　　参考文献

　　洪韩，江苏徐州市人。副研究员，2007年在中央教科所做访问学者。长期从事物理教育、现代教育技术和中小学、高校教育教学管理实践研究。担任江苏省教育学会理事、江苏省物理学会理事、徐州市物理学会副理事长、徐州市学习研究会副会长、全国小学教学理事会副理事长、江苏教育学院分院现代教育技术协作组组长。在省级以上刊物发表学术论文二十余篇，主持《教育校本培训模式研究》等省级课题，曾应邀参加中央电视台《当代教育》栏目对“互动式教育”进行阐述评论。

　　《名校高效课堂经典研究：中国名校高效教学（小学卷）》对于学习和考察名校教学经验的学校和教师，能够成为一种很实用的参考资料。同时，我们十分欣喜地开始认识到一种教学模式，只能解决一类实际问题，因此，我们倘若只关注一所名校的经验，确实难以回应“新教育之问”。但是，当我们将全国众多名校的经验汇集在一起时，在名校经验的百花园里，我们会从不同的角度、不同的侧面、不同的背景、不同的教学特色之中，看到回应“新教育之问”的研究方向和途径。