在线学习互动研究（英文版）

　　Chapter 1  Background of the Study
　　An Overview of Distance Education
　　Distance Education Defined
　　Progression of Distance Education
　　Theoretical Foundations of Distance Education
　　Theories of Autonomy and Independence
　　Theory of Industrialization of Teaching
　　Theories of Interaction and Communication
　　Transactional Distance Theory
　　Summary
　　Chapter 2  Variables Facilitating Interaction
　　in Online Learning
　　Emergent Issues
　　Research Questions
　　Null Hypotheses
　　Delimitations and Limitations of the Study
　　Definition of Terms
　　Summary
　　Chapter 3  Interaction in Online Learning
　　Interaction Concept
　　Rationale behind Interaction
　　Forms of Interaction Relationship
　　Research on Interaction
　　Factors Affecting Interaction
　　Interaction Design
　　Interaction Patterns
　　Interaction Quality
　　Summary
　　Chapter 4  Research on Variables Facilitating Interaction
　　in Online Learning
　　Socialization
　　Vygotsky s Social Interaction Perspectives
　　Research on Socialization
　　Community
　　Community and Social Presence
　　Community and Collaborative Learning
　　Virtual Learning Communities
　　Research on Community
　　Motivation
　　Research on Motivation
　　Roles of Instructors and Learners
　　Role
　　Research on Instructor Role
　　Research on Learner Role
　　Learner Demographics
　　Research on Gender
　　Summary
　　Chapter 5  Research Design
　　Operational Definition of the Variables
　　Survey Research
　　Population Defined
　　Sampling Plan
　　Sampling Method
　　Sample Size
　　Instrumentation
　　Development of the Questionnaire
　　Reliability Issues
　　Validity Issues
　　Pilot Study
　　Data Collection Procedures
　　Data Analysis Procedures
　　Multivariate Analysis of Variance
　　Reasons for Using a Multivariate Analysis
　　Assumptions for Multivariate Analysis of Variance
　　Tests for Multivariate Analysis of Variance Assumptions
　　Statistical Procedures for Multivariate Analysis of Variance
　　Summary
　　Chapter 6  Results
　　Survey Administration
　　Sample Demographics
　　Examination of the Scale Reliability
　　Factor Analysis of the Scale
　　Tests for Assumptions
　　Preliminary Data Screening
　　Normality
　　Linearity
　　Multicollinearity
　　Homogeneity of Variance-Covariance Matrices
　　Reporting the Results
　　Results for Multivariate Tests
　　Results for Univariate Tests
　　Null Hypotheses Testing
　　Post Hoc Tests
　　Summary
　　Chapter 7  Conclusions and Recommendations
　　Summary
　　Interpretation
　　Implications
　　Future Research
　　References
　　Appendices
　　Index

　　    宋鸿波，1983年获曲阜师范大学英语语言文学学士学位，1994年获新西兰惠灵顿维多利亚大学英语作为第二语言教学文凭，2001年获美国拉文大学教育学硕士学位，2006年获美国俄亥俄大学教育技术学哲学博士学位。1983年至今曾先后任教于曲阜师范大学和烟台大学。现为烟台大学外国语学院副教授兼烟台大学外语教育技术研究中心主任。
　　    目前主要进行网络交际的社会文化性研究，虚拟学习社区互动研究，虚拟学习者研究，计算机媒介交流研究，电子学档的理论评价及其在网络外语学习环境下的应用，以及《大学英语视听说教程》学习光盘及教学课件研制等。

　　    在线学习环境依托信息、网络、多媒体等技术构建而成。在线学习的超时空性、异步性、媒介性等特点挑战了传统的、面对面的教学互动模式，研究在线学习互动成为必要。
　　    《在线学习互动研究（英文版）》探讨了在线学习互动的基本理论，研究了在线学习互动的基本特性、互动的基本形式和互动的支持体系，以及学习者动机、社区认同感、社会交往、教师角色、学生角色和性别差异对在线学习互动的影响；同时依据研究结果，提出了在线课程设计的基本理念、在线课程教学改革的基本思路、以及优化在线学习环境的具体建议。
　　    《在线学习互动研究（英文版）》对在线课程设计者、在线课程教师，以及在线学习研究者具有一定的参考价值。