设计形态教学新思维系列丛书：设计基础表现

　　前言
　　一、内容与形式的界定
　　二、内容与形式的关系
　　三、形式的多样性
　　发现阶段
　　第一章 物的采集与选择
　　一、采集的范围
　　二、课题物件采集
　　第二章 物的观察与认识
　　一、观察的范围
　　1．整体与局部
　　2．表面与本质
　　3．常态与变态
　　二、观察的方法
　　1．换视角观察
　　2．比较观察
　　3．间接观察
　　设计实践与应用
　　重现阶段
　　第三章 物的写生与记录
　　一、记录形体
　　二、记录形体与材质
　　三、记录形体、材质与色彩
　　设计实践与应用
　　表现阶段
　　第四章 物的生成与变化
　　一、简化与归纳
　　1．外形归纳
　　2．结构归纳
　　3．色彩归纳
　　二、强调与夸张
　　1．形体夸张
　　2．动态夸张
　　3．神态夸张
　　4．色彩夸张
　　5．透视夸张
　　三、想象与添加
　　1．形态添加
　　2．图案添加
　　3．色彩添加
　　4．肌理添加
　　设计实践与应用
　　第五章 物的呈现与表达
　　一、表现工具
　　1．传统工具
　　2．现代工具
　　3．不是工具的“工具”
　　二、表现载体
　　1．纸张类
　　2．非纸张类
　　三、表现媒介、材料
　　1．绘画颜料
　　2．表现材料
　　3．现成品
　　四、表现技法、工艺
　　1．剪切、周骸等
　　2．压印、拓印等
　　3．喷洒、滴淌等
　　4．拼贴、堆积等
　　5．刺绣、编织等
　　6．综合表现技法
　　7．其他表现技法
　　五、表现空间
　　1．2.5维空间
　　2．三维空间
　　3．四维空间
　　设计实践与应用
　　第六章 物的借鉴与转译
　　一、转译的范围
　　1．设计
　　2．绘画
　　3．手工艺
　　4．摄影
　　5．雕塑
　　二、转译的元素
　　1．图形元素
　　2．色彩、肌理元素
　　3．风格元素
　　设计实践与应用
　　参考书目

　　夏洁，浙江工商大学，作者毕业于江南大学（原无锡轻工大学），2004年获得设计艺术学硕士学位，同年任浙江工商大学艺术设计学院专业教师至今。主要研究方向为设计基础教学与数字媒体方向专业教学。

　　《设计形态教学新思维系列丛书：设计基础表现》分为“发现”、“重现”和“表现”三个板块，以单体物件的基础表现为例，从“发现”物件，到“重现”物件，进而到“表现”物件，循序渐进地介绍物件形式表现的方法和形式表现的语意。设计者在这里可以掌握一定的设计表现方法，拓展自身的表现语言和能力。设计者在这里还可以领会不同形式的潜在语意，最终能够根据设计目的、设计内容，合理地应用形式。