前言
第一章 绪论
一、小学英语教学法的发展和地位
二、小学英语教学法的研究内容
三、教学法、教材和教师培训
四、本书主要研究内容
第二章 美国课堂教学模式的启发
一、“实践性原则”和“个体性原则”
二、美国课堂教学模式特点
第三章 小学英语教学基本原则
一、兴趣性原则
二、交际性原则
三、听说领先原则
四、情景教学原则
五、真实性原则
第四章 小学英语教学设计
一、教学设计
二、小学英语教学设计诸元素
三、教学设计范式
第五章 小学英语教学过程
一、小学英语课堂教学过程
二、小学英语课堂教学过程环节 模式例释
三、教师在教学过程中的角色与作用
第六章 小学生“自主语言学习任务”解析
一、“自主学习”和“自主语言学习任务”的含义
二、倡导“自主语言学习任务”的意义和注意事项
三、“自主语言学习任务”设计示例
四、小学生“自主语言学习活动”
第七章 小学英语大班教学手段解析
一、小学英语大班教学存在的问题
二、小学英语大班教学提高课堂实效的方法
第八章 小学英语教学辅助手段解析
一、第一个环节：导入和呈现
二、第二个环节：学习和操练
三、第三个环节：意义性操练
四、第四个环节：语言的产出和巩固（交际性练习+巩固性练习）
第九章 小学英语教学游戏例释
第十章 语言知识教学技巧解析
一、语音的教学
二、词汇的教学
第十一章 语言技能训练技巧解析
一、关于对话的教学
二、关于听和说的训练
三、关于读的训练
四、关于写的训练
五、关于语感的培养
第十二章 教师课堂活动及学生反馈情况解析
一、解析案例一We laughed a lot
二、解析案例二Do you want some rice
三、解析案例三A poem
四、解析案例四We're going to go to Tibet
五、解析案例五The ugly Duckling
六、解析案例六On the farm
第十三章 完整课例解剖与评析
一、课例解剖：Unit 5 Let's learn（30'）
二、完整课例：Free holiday
第十四章 “教师专业发展学校”研究解析
一、“专业发展学校”产生的背景和理论依据
二、中小学教师存在的问题及专业发展需要
三、“专业发展学校”在我国的先期实践
四、研究基本内容
五、实验步骤、方法与思路
六、研究意义
第十五章 小学英语教育专业人才培养模式解析
一、小学英语教育现状与背景分析
二、对小学英语教育人才培养模式进行改革的研究与实践基础
三、小学英语教育人才培养模式的研究目标、内容和理论依据
四、预期效果与具体成果
第十六章 农村小学英语教师常见问题答疑
一、常见问题分析
二、具体问题答疑
附录一 小学英语教师必备技能
附录二 新课程标准解读
附录三 外语教学法流派综述
附录四 TPR教学法及体态语表演
附录五 后方法时代教学法的重新定义（节选）
附录六 小学英语教学基本功训练内容、目标和方法
参考文献
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