换一种教法：初中单元整体课程（总纲）

　　总序
　　前言
　　第一章 从高效课堂出发(2008．3--2009．7)
　　破冰之旅／3
　　整体教学：课堂改革的应然取向／10
　　附：高效课堂改革实施与评价方案／22
　　第二章 开启单元整体教学之门(2009．8-2011．．7)
　　单元整体教学界说／37
　　单元整体教学框架体系／43
　　再谈单元整体教学／59
　　附：初中语文单元整体教学课题实施方案／63
　　第三章 走向单元整体课程(2011．8-2012．7)
　　从学科走向课程／81
　　基于学生经验的课程研究／90
　　单元整体课程概说／94
　　单元整体课程框架体系／98
　　附：特色课程开发实践研究实施方案／114
　　第四章 单元整体课程校本化实施(2012．8-)
　　单元整体课程校本化实施保障和示例说明／131
　　初中语文小说阅读方法指导单元整体课程／135
　　用“运动的观点”研究几何问题单元整体课程／166
　　读写结合，培养学生英语读写能力单元整体课程／190
　　初中物理科学探究方法单元整体课程／215
　　解密化学语言密码，开启化学之门单元整体课程／235
　　用历史思维看古今变革单元整体课程／261
　　用联系的观点看地理单元整体课程／278
　　借助图示化实现结构化单元整体课程／298
　　送你一双慧眼，发现身边的美单元整体课程／326
　　后记／342

　　“单元整体课程”是对“国家课程”的二度开发，是对“国家课程”的校本化实施。它将国家课程总目标进行逐级分解，把每一个学科划分为若干个“单元”，每个小的单元都按照“课程目标”“课程内容”“课程实施”“课程评价”等课程要素来构建，从而构建起一个个完整的、系统的学科“课程体系”。
　　“单元整体课程”，以“单元”为基本单位，以“整体”为核心，以“整合”为基本思路，以“联系”为纽带，以“单元整体教学”为课堂范式，将学习内容与学习方式进行整合，将学习过程与学生发展目标进行整合，从而使国家课程实施呈现出一种丰满和立体的状态。
　　《换一种教法：初中单元整体课程（总纲）》作为总纲，详细阐释了初中单元整体课程的研究路径，借助九大学科单元整体课程范例，《换一种教法：初中单元整体课程（总纲）》展示了初中单元整体课程的具体实施与操作。