公民时代的欧洲教育典范

　　增补后新版前言
　　1999年版前言
　　导言
　　第一部分  概念
　　第一章  欧洲
　　第二章  教育，普通教育
　　第三章  典范、经典、古典主义
　　第二部分  前提条件
　　第四章  近代欧洲对古代经典的接受
　　第五章  文科中学，人文主义教育
　　第六章  集权主义时期的宫廷
　　第三部分  专业领域
　　第七章  文学
　　第八章  百科全书、百科辞典
　　第九章  哲学
　　第十章  历史
　　第十一章  戏剧
　　第十二章  音乐演出
　　第十三章  博物馆
　　第十四章  游学
　　第十五章  数学与自然科学
　　第四部分  后公民时代的教育
　　第十六章  公民教育的残存
　　第十七章  目前的教育替代品——能力、资格
　　第十八章  展望未来——论建立基本教育典范的
　　必要性
　　人名译名对照表（摘选）
　　参考文献
　　图片说明

　　长期以来，欧洲存在着一种稳定的教育模式，这种模式既有成功的经验，也存在着问题。发展至现在，欧洲的教育正逐步陷入一种危机，传统意义上的教育模式不再受欢迎。虽然欧洲的教育改革从未停止，但是欧洲的哲学、艺术和学术传统依旧保守，欧洲教育典范具有约束力的时代正在逐渐逝去。教育的功利化倾向越来越明显，而对现代社会“公民”的培育却在逐渐衰弱。近年来关于教育典范的争论正将欧洲的教育改革带入一个新阶段，欧洲人的生活也正在由于教育典范的改变而变化。在重新定义“教育”和“典范”的概念后，曾经在欧洲教育史上发挥过积极作用的模式和理念再次被重视，但是随着时代发展，对传统教育模式的改革必须不断推进，以前的教育理念也要随着社会发展进行调整。