现代教育学论丛：课堂生态研究

　　第一章 研究背景和文献述评
　　第一节 研究背景
　　第二节 文献述评
　　第二章 研究内容和研究方法
　　第一节 研究立场和研究任务
　　第二节 研究内容
　　第三节 研究方法
　　第三章 课堂生态系统构成要素研究
　　第一节 课堂生态系统活力研究
　　第二节 课堂生态系统组织结构研究
　　第三节 课堂生态系统恢复力研究
　　第四节 课堂生态系统形态与测量研究
　　第五节本章小结
　　第四章 课堂生态系统机制研究
　　第一节 课堂生态系统活力机制研究
　　第二节 课堂生态系统结构机制研究
　　第三节 课堂生态系统恢复力机制研究
　　第四节 课堂生态系统总体机制研究
　　第五节本章小结
　　结语
　　附录

　　孙芙蓉，1975年4月出生，浙江平阳人，温州大学教师教育学院副院长，博士、副教授、硕士生导师。中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事。2007年毕业于上海师范大学教育学院教育学系，获教育学博士学位。曾在《教育研究》、Frontiex of Education in China、《光明日报》（理论版）、《比较教育研究》、《外国教育研究》、《教育学报》等国家级期刊发表论文30多篇，主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“中职教育健康课堂生态系统研究”，以及“课堂生态的理论研究和应用研究”“生态教育与生态文明建设”等多项省级课题。

　　《现代教育学论丛：课堂生态研究》运用生态学理论尤其是生态系统健康理论，立足于中小学课堂教学实践，进行课堂生态研究。《现代教育学论丛：课堂生态研究》研究结果认为：课堂生态系统由活力、组织、恢复力三个要素共同构成。三个要素各有其运行机制，分别承担不同的功能并彼此作用，共同保障了课堂生态系统的良性运行。