嬗变与重塑：毛泽东农民教育理论和实践研究（1949-1966）

　　导论
　　第一章  新民主主义革命时期毛泽东农民教育理论
　　第一节  毛泽东农民教育理论的形成
　　第二节  毛泽东农民教育理论的基本内容
　　第三节  毛泽东“发现”农民的政治学意义
　　第二章  新中国成立初毛泽东农民教育理论的社会背景
　　第一节  “两个转变”同时并举
　　第二节  “北方吹来十月的风”
　　第三节  小农对于“社会主义”的抉择
　　第四节  严重的问题是教育农民
　　第三章  毛泽东农民教育理论：文化教育旨在使农民知识化
　　第一节  识字扫盲与农民文化教育
　　第二节  职业技能教育
　　第四章  毛泽东农民教育理论：思想政治教育重在使农民“又红又专”
　　第一节  社会主义教育
　　第二节  爱国主义教育
　　第三节  做一个“好社员”
　　第四节  又红又专、红专结合
　　第五节  评析
　　第五章  毛泽东农民教育实践的载体
　　第一节  政治运动
　　第二节  大众媒体
　　第三节  冬学
　　第六章  毛泽东农民教育理论与实践的价值
　　第一节  毛泽东农民教育理论的历史价值
　　第二节  毛泽东农民教育实践之憾
　　第三节  毛泽东农民教育理论的当代意义
　　结语  乡土中国革命与现代化互动镜像中的农民教育及其历史反思
　　参考文献
　　后记

　　贾钢涛，男，湖北襄阳人。法学博士、副教授、硕士生导师，陕西省科学社会主义学会理事。主要研究方向：中共党史、马克思主义中国化、思想政治教育与当代社会发展。曾先后求学于武汉理工大学、西北工业大学和中国人民大学。2005年任教陕西科技大学，2006年聘任讲师，2009年晋升副教授（破格）。2010年聘任硕士生导师、校青年学术骨干。现主持、承担2项国家社科基金项目以及多项省部级课题；先后在《毛泽东思想研究》、《学位与研究生教育》、《长白学刊》、《理论探索》、《理论月刊》等学术刊物发表学术论文30余篇，获得多项厅局级以上科研奖励。

　　《嬗变与重塑：毛泽东农民教育理论和实践研究（1949-1966）》运用社会史学范式，对毛泽东视野中的农民教育进行探讨，以农民身份的变迁和行动逻辑为主线，对“严重的问题是教育农民”展开学理考察，揭示“革命化”农民和“知识化”农民“出场”的历史动因，为当前农村文化发展汲取革命性资源。  
　　毛泽东对农民的理想性建构与革命性改造，体现了他对乡村中国、“农民主体”的体认、理解与选择。但农民教育必须恪守应有的界限，不能建立在物质利益的“空场”上。对农民的道德形塑和文化教育要兼顾国家利益与农民诉求的内在一致性，在尊重规律的同时，确保农民主体性作用的真正实现。