高职高专教材：马克思主义哲学原理

　　第一章　马克思主义哲学是时代精神的精华
　　学习要点
　　第一节　哲学和哲学的基本问题
　　一、什么是哲学
　　二、哲学的基本问题
　　三、哲学的基本派别
　　阅读·思考·讨论
　　第二节　马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
　　一、马克思主义哲学的产生
　　二、实践的唯物主义：马克思主义哲学的内容和特征
　　阅读·思考·讨论
　　第三节　马克思主义哲学的中国化
　　一、马克思主义哲学在中国的发展
　　二、坚持和发展马克思主义哲学，做坚定的马克思主义者
　　阅读·思考·讨论
　　练习题
　　第二章　马克思主义物质观、意识论和实践观
　　学习要点
　　第一节　世界的物质性
　　一、世界是物质的
　　二、物质是运动的
　　三、时间、空间是运动着的物质的存在形式
　　四、物质的运动是有规律的
　　阅读·思考·讨论
　　第二节　人对物质世界的实践把握
　　一、马克思主义哲学的实践概念
　　二、实践在人对物质世界的把握和改造中的作用
　　阅读·思考·讨论
　　第三节　意识
　　一、意识是物质世界长期发展的产物
　　二、意识的本质
　　三、人类意识的结构
　　四、意识对物质具有能动作用
　　阅读·思考·讨论
　　第四节　世界的物质统一性与实事求是的思想路线
　　一、世界是统一的物质世界
　　二、解放思想与实事求是
　　阅读·思考·讨论
　　练习题
　　第三章　世界联系和发展的规律及其范畴
　　学习要点
　　第一节　物质世界的普遍联系
　　一、联系的客观性和普遍性
　　二、联系的多样性和条件性
　　三、世界的普遍联系和系统
　　阅读·思考·讨论
　　第二节　世界的永恒发展
　　一、发展的实质是旧事物的灭亡和新事物的产生
　　二、事物发展的过程性
　　三、事物发展的规律性
　　四、用发展的观点看问题
　　阅读·思考·讨论
　　第三节　联系和发展的基本环节
　　一、透过现象，认识本质
　　二、注重内容，选择形式
　　三、探索必然，抓住偶然
　　四、立足现实，把握可能
　　五、分析因果，趋利避害
　　阅读·思考·讨论
　　第四节　联系和发展的基本规律
　　一、质量互变规律
　　二、否定之否定规律
　　三、对立统一规律
　　阅读·思考·讨论
　　练习题
　　第四章　认识的本质和认识的真理性
　　学习要点
　　第一节　认识的本质和辩证过程
　　一、认识的本质
　　二、认识的辩证过程
　　阅读·思考·讨论
　　第二节　真理的属性及其检验标准
　　一、真理的客观性和价值性
　　二、真理的绝对性和相对性
　　三、实践是检验真理的唯一标准
　　四、真理的属性及其检验标准的意义
　　阅读·思考·讨论
　　第三节　辩证思维的基本方法
　　一、归纳与演绎
　　二、分析和综合
　　三、抽象与具体
　　四、历史与逻辑
　　阅读·思考·讨论
　　练习题
　　第五章　社会的本质和基本结构
　　学习要点
　　第一节　社会存在
　　一、社会起源及其实践本质
　　二、社会的自然性物质构成
　　三、社会的社会性物质构成
　　阅读·思考·讨论
　　第二节　社会意识
　　一、社会意识的结构
　　二、文化的本质和功能
　　阅读·思考·讨论
　　第三节　社会存在与社会意识的关系
　　一、划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准
　　二、社会存在与社会意识的关系
　　阅读·思考·讨论
　　练习题
　　第六章　社会发展规律和历史主体的作用
　　学习要点
　　第一节　社会发展的基本规律
　　一、人类社会的发展是一个自然历史过程
　　二、社会基本矛盾及其规律
　　阅读·思考·讨论
　　第二节　社会基本矛盾推动社会发展
　　一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力
　　二、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力
　　三、生产力是社会发展的决定力量
　　阅读·思考·讨论
　　第三节　人类历史是人的自觉创造
　　一、社会发展规律的实现离不开人的活动
　　二、人民群众和杰出人物在社会历史中的作用
　　阅读·思考·讨论
　　练习题
　　第七章　社会进步和人的发展
　　学习要点
　　第一节　社会进步与社会文明
　　一、社会形态的划分和更替
　　二、社会进步的根源和过程
　　三、社会文明的发展和建设
　　阅读·思考·讨论
　　第二节　人的本质和人的价值
　　一、人的本质是一切社会关系的总和
　　二、人的价值是贡献和满足的统一
　　三、理想人格的塑造和培养
　　阅读·思考·讨论
　　第三节　共产主义社会和人的全面发展
　　一、人的解放和自由
　　二、人的全面发展
　　三、共产主义是人类解放的必由之路
　　阅读·思考·讨论
　　练习题

　　科学性：即全面反映马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及现代科学技术和重大理论成果的研究和运用，增强马克思主义理论课的吸引力和感染力，以指导帮助高职高专学生树立正确的世界观、价值观，使他们成为合格的社会主义现代化建设的应用型人才。
　　针对性：高职高专教材应注重实用性和适用性，以能力培养为主旨。因此，教材从理论体系上不要求完整性，但要求有较强的针对性，使学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，形成科学的世界观、方法论和价值观，以提高其自身的知识水平、能力和素质。
　　趣味性：即尽力把哲学的语言变成通俗易懂、生动活泼、具有诗情画意性的文字，让读者感觉到哲学是一种艺术，一种享受。古往今来，哲学就像一个百花园，每一位哲学家的思想都是其中的一朵鲜花，以自己独特的魅力吸引着不同的欣赏者。《马克思主义哲学原理》就是这个百花园中散发着芬芳的花朵，本课程要让作为高职高专教育对象的学生，能从教材的内容中品尝到马克思主义哲学的花蜜，用以指导自己的人生。
　　时代性：《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》中指出：“在全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会科学具有不可替代的作用”。同时指出：“要组织编写全面反映邓小平理论和‘三个代表’重要思想的哲学等教材，进一步推进邓小平理论和‘三个代表’重要思想进教材，进课堂，进学生头脑工作”。