智慧数学课：黄爱华教学思维的实践策略

　　前言
　　唤醒学生已有的生活经验
　　数学问题生活化，生活问题数学化
　　提供多种操作活动，培养学生空间观念
　　引领学生走进数学思维
　　小组合作，从有效倾听开始
　　挖掘游戏数学内涵，引导学生自主探究
　　真切地靠近学生
　　……

　　    孩子的心应该是智慧的海洋，不应是真理的仓库；学生拥有的应该是“活”的智慧，而不是“死”的知识。智慧课堂以知识为载体教给学生智慧：教师智慧地教．学生智慧地学；体现智慧的生成。发展生命的灵性；是学生蘸得智慧的课堂，是教师智慧成长的课堂。