高考高分作文创意构思组合比较（1999年-2010年）

　　1  角度求奇——切入的角度决定文章的妙度
　　构思组合一  变换视角《一颗心的抉择》《我就是戈多》
　　构思组合二  故事新编《当他逝去的时候》《刺秦》
　　构思组合三  弱势视角《怀想天空》《与你为邻》等
　　构思组合四  心灵视角《父亲，我爱你！》《给父亲的情书》等
　　构思组合五  物的视角《无字碑歌》《好奇心》等
　　构思组合六  声音视角《我想握住你的手》《他们》
　　构思组合七  网络视角《把“意见”刻录成光盘》等
　　构思组合八  课文视角《哀痛者幸福者》《（后庭花）的自述》
　　2  思路求巧——构思的巧度决定文章的亮度
　　构思组合一  人物组材《人与路》《三国之“脸”说》等
　　构思组合二  演绎诗文《人与路》《“精神的三间小屋”》等
　　构思组合三  解析汉字《说“安”》《“三”的奇遇》等
　　构思组合四  比较《双城记》等
　　构思组合五  联想《执子与通子》等
　　构思组合六  想象《假如记忆可以移植》等
　　3  见解求新——见解的新度决定文章的精度
　　构思组合一  褒贬与夺《治世之能臣，乱世之奸雄》等
　　构思组合二  精解经典《之我见》《宝钗鸣冤》等
　　构思组合三  纵向深思《不看续集》《这也是一种危机》
　　构思组合四  理性追思《变味的善良》《这也是一种承诺》
　　构思组合五  逆向反思《莫让“真理”蒙蔽了你的双眼》等
　　构思组合六  辩证分析《亲力亲为与运筹帷幄》等
　　4  思考求深——思考的深度决定文章的力度
　　构思组合一  层层析理《这也是一种问题》等
　　构思组合二  究因溯果《我爱唐装》《我与真善美诗意栖居》
　　构思组合三  诘问警醒《魂兮归来》《捍卫汉语》等
　　构思组合四  批驳否定《不要说你是好心》等
　　构思组合五  情理交融《自嘲》《肩膀》等
　　构思组合六  正话反说《谏父亲三思疏》《谏屈原书》
　　5  境界求高——境界的高度决定文章的气度
　　构思组合一  思想生命《必须跨过这道坎》《难题》
　　构思组合二  参悟人生《愿景》《珍珑》
　　构思组合三  历史视野《立马吴山第一峰》《角色转换之间》
　　构思组合四  地域视野《北京的符号》《西安的无奈》等
　　构思组合五  文化视野《文化之殇十年祭》《祭艺术》等
　　构思组合六  国际视野《当记忆流经奥斯维辛》等
　　附录一  1999年-2010年高考作文试题汇总
　　附录二  骆冬青博士解析满分作文精蕴
　　后记

　　    《高考高分作文创意构思组合比较》系中央教科所重点科研课题“作文个性化研究”子课题成果，紧紧抓住高中作文“巧选角度构思作文”这一关键点，按照“角度求奇”“思路求巧”“见解求新”“思考求深”“境界求高”五方面，从11年来全国各省区高考优秀作文（不少是满分作文）中精选出108篇极有特色的佳作，用相类构思成组的独特样式梳理成32个构思组合和54个作文比较组合，积极关注写作文必先认真审读作文试题的习惯，前配高考作文试题回放，紧随优秀作文，后附构思点评，聚焦展示优秀作文构思角度，以此提挈作文写作思维训练。
　　    《高考高分作文创意构思组合比较》由教育部中小学语文教材审查委员、中国写作学会副会长、北京师范大学教授/博导刘锡庆先生作序，附录一汇总1999年～2010年高考作文试题，附录二收录2008年江苏省高考作文命题者、南京师范大学文学院教授/博导骆冬青先生《骆冬青博士解析满分作文精蕴》一文。