中等和高等职业教育衔接的理论与实践研究：以福建省为例

　　绪论
　　一、问题提出
　　二、研究意义
　　二、研究思路与方法
　　四、研究对象与概念界定
　　五、文献综述
　　第一章 中高职教育衔接的理论基础
　　第一节 系统结构理论观照下的中高职教育衔接
　　一、系统、结构与功能的含义和关系
　　一、职业教育体系及其结构与功能
　　三、中高职教育衔接是系统结构与功能对立统一的必然要求
　　第二节 教育基本规律观照下的中高职教育衔接
　　一、教育内外部关系基本规律的理论要义
　　一、职业教育的内部关系基本规律与外部关系基本规律
　　三、中高职教育衔接是内部规律性与外部适应性相结合的客观要求
　　第三节 终身教育思想观照下的中高职教育衔接
　　一、终身教育思想的理论释义
　　一、终身教育思想在职业教育领域的新发展
　　三、中高职教育衔接是托起职业教育终身化桥梁的重要基石
　　第四节 多元智能理论和认知心理学观照下的中高职教育衔接
　　一、多元智能理论视野下的职业教育
　　一、现代认知心理学对职业教育的启示
　　三、中高职教育衔接是顺应职校学生智能特点和认知规律的重要途径
　　第二章 中高职教育衔接的实践动因
　　第一节 经济转型带给中高职教育衔接的机遇与挑战
　　一、经济发展方式转变对中高职教育衔接和体系建设的新要求
　　二、产业结构调整升级对中高职教育衔接和体系建设的新要求
　　第二节 建设人才强国对加强中高职教育衔接的现实需要
　　一、建设人才强国的战略远见和现实意义
　　二、加强中高职教育衔接是实施人才强国战略的有力举措
　　第三节 相对优势和升学需求是中高职教育衔接的实践基石
　　一、中高职教育衔接的人才培养模式的相对优势分析
　　二、高职单招和五年制高职的升学需求调查分析
　　第三章 我国职业教育发展的缩影与中高职教育衔接的演进
　　第一节 我国职业教育发展的缩影
　　一、我国近代职业教育的初创与奠基
　　二、我国现代职业教育的建立与发展
　　三、福建省职业教育发展史的典型分析
　　第二节 我国中高职教育衔接的历史演进
　　一、我国中高职教育衔接的历史溯源
　　二、改革开放以来中高职教育衔接的发展历程
　　第三节 我国中高职教育衔接的现状分析
　　一、中高职教育衔接的主要模式和特点
　　二、中高职教育衔接的现实困境
　　三、中高职教育衔接问题的原因分析
　　第四章 中高职教育层次衔接的结构分析
　　第一节 中高职教育层次结构的变化发展
　　一、中职教育层次的变化发展
　　二、高职教育层次的变化发展
　　第二节 中高职教育层次衔接的结构分析
　　一、中高职教育层次衔接的学制基础及其问题
　　二、中高职教育生源衔接的问题及其原因
　　三、中高职教育发展规模速度的异步现象
　　四、中高职教育结构重心的变化形势
　　五、中高职教育层次衔接的体制障碍
　　第三节 福建省中高职教育层次衔接的结构分析
　　……
　　第五章 中高职教育专业衔接的结构分析
　　第六章 中高职教育课程衔接的结构分析
　　第七章 中高职教育衔接的比较与借鉴
　　第八章 加强中高职教育衔接的政策性建议

　　王育培，男，1969年出生，福建厦门人。大学本科就读于华东师范大学教育系，2002年取得福建师范大学教育管理硕士学位，2004年起师从厦门大学邬大光教授、史秋衡教授，获高等教育学博士学位。现为厦门城市职业学院党办主任、副教授，兼任福建省教育学会教育学委员会常务理事、厦门市青年联合会常务委员，主要从事高等职业教育与管理、基础教育教学研究。曾主持福建省教育规划重点、一般课题备1项，在学术刊物和报纸上发表文章近30篇。先后荣获福建省和厦门市优秀教师称号。

　　《中等和高等职业教育衔接的理论与实践研究：以福建省为例》以问题为研究起点，以结构分析为基本研究方法，以福建省为例，从理论和实证研究两方面人手探析中高职教育衔接的三大问题。在第一部分着重解答“为什么要加强中高职教育衔接”这一重要问题。先从不同的理论视角论证了加强中高职教育衔接是职业教育系统结构与功能对立统一的必然要求，是内部规律性与外部适应性相结合的客观要求，是托起终身职业教育桥梁的重要基石，是顺应职校生智能特点和认知规律的重要途径。接着从实际出发，指出转变发展方式和调整产业结构、走新型工业化道路和建设人力资源强国以及人才培养的相对优势和广泛的升学需求是加强中高职教育衔接重要的实践动因。
　　《中等和高等职业教育衔接的理论与实践研究：以福建省为例》的第二部分着重解答“中高职教育衔接的状况究竟怎样”这一现实问题。在综述我国近现代职业教育发展历史的基础上，对中高职教育衔接从过去到现在进行回顾总结，从层次到专业再到课程由表及里进行结构分析，从全国到福建省再到院校进行纵深研究，旨在揭开面纱，正视中高职教育衔接的本真面貌。《中等和高等职业教育衔接的理论与实践研究：以福建省为例》认为层次衔接是前提条件，当前我国中高职教育衔接的学制基础存在着不适应、不规范、不完善的地方，带来中高职层次之间生源对接严重脱节、层次结构明显偏斜、层次重心上移滞后等问题。专业衔接是中间环节和关键，通过对福建省中高职专业结构特别是五年制高职和高职单招专业结构及其对外适应情况进行具体分析，发现专业衔接上存在着专业覆盖面比较有局限性，专业布点相对扎堆，专业结构与产业结构、就业结构明显错位等问题。课程衔接是核心和落脚点，通过总体梳理和具体分析后发现，课程衔接上存在着目标定位界限模糊，内容重复、脱节、倒挂、比例失调，课程标准体系建设薄弱，课程组织和评价方式落后等问题。