修辞学与语文教学

　　总序
　　前言
　　第一章 修辞学与语文教学
　　第一节 修辞概说
　　第二节 修辞学的性质
　　第三节 修辞的表达原则
　　第四节 修辞的接受原则
　　第五节 修辞学是语文教学的工具学科
　　第二章 语体与语文教学
　　第一节 语体的内涵与分类
　　第二节 口语语体
　　第三节 书面语体
　　第四节 交融语体
　　第五节 “语体先行”与语文教学
　　第三章 语篇修辞与语文教学
　　第一节 语篇的内涵、格局与修辞要求
　　第二节 语篇建构的艺术手法
　　第三节 语篇构件的修辞技巧
　　第四节 语篇修辞与语文教学
　　第四章 语段修辞与语文教学
　　第一节 语段的内涵与类型
　　第二节 语段组织的修辞要求
　　第三节 语段修辞与语文教学
　　第五章 句子修辞与语文教学
　　第一节 句子修辞概说
　　第二节 句子的选择和调整
　　第三节 句子修辞与语文教学
　　第六章 词语修辞与语文教学
　　第一节 词语修辞概说
　　第二节 选词、炼词与析词
　　第三节 词语声音的静态认知与动态调配
　　第四节 词语修辞与语文教学
　　第七章 辞格与语文教学
　　第一节 辞格概说
　　第二节 传统辞格个例论析
　　第三节 修辞新格撷介
　　第四节 辞格与语文教学
　　第八章 辞趣与语文教学
　　第一节 辞趣的内涵、界限和产生的基础
　　第二节 辞趣类析
　　第三节 辞趣与语文教学
　　参考文献
　　后记

　　刘凤玲，广州大学人文学院教授、硕士研究生导师，中国修辞学会常务理事。长期从事语言学及应用语言学的教学与研究工作。已发表、出版论文、论著100多万字，其中合作出版著作7部，两部获中南地区优秀读物一、二等奖：在核心、权威及高校等刊物上发表论文近50篇。
　　邱冬梅，文学硕士，现为华南师范大学汉语言文字学专业在读博士生，广东省财政职业技术学校语文教师。曾从事中学语文教学多年。主要兴趣在修辞学和话语分析方面。参加编写教材、著作共5部，已发表论文10余篇。

　　2007年6月，暨南大学出版社策划编辑杜小陆先生邀请我为他们出版社主编一套语言学丛书。始初我有些犹豫，但为他的眼界和气魄所感动，而且觉得这是响应社会发展、对语言科学召唤的善举，便欣然应诺了。
　　丛书筹备工作进展很顺利，很快便得到了20多位学者朋友的赞许与支持。2007年7月和2008年4月，暨南大学出版社徐义雄社长先后两次诚邀部分编委举行了丛书策划论证会，深入讨论了丛书选题运作的相关事宜，确定丛书名为“语言研究新视角丛书”，丛书的核心思想为“创新”，即课题新、理论新、语料新、方法新，力求凸显研究对象的新规律和新特点，洋溢时代气息，体现学科走向，给读者以新的启示。学术研究贵在创新，创新是学科前进的关键，只有创新才能给语言学增加新鲜血液，使其健康发展。而创新的基础是继承和吸收。继承、吸收与创新融合是语言科学发展繁荣的重要因素，也是语言科学发展繁荣的基本规律及其研究的方法论原则。我们撰写这套丛书既注意继承优秀传统，吸收已有成果的精华，更努力于开拓创新。