学问人生 大家风范：丁声树先生百年诞辰纪念文集

　　丁声树同志的学风（代序）
　　怀念丁声树同志
　　怀念丁声树先生
　　志节高尚，学术精深
　　怀念同学兼畏友丁声树二三事
　　缅怀丁声树学长
　　丁声树先生
　　缅怀丁声树先生
　　丁声树同志的治学精神
　　丁先生是大学者
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　　要能占有材料，首先得熟悉材料；要熟悉材料，得读书。（当然这是指研究古代语言，研究现代语言，除读书外还得观察口语。）声树同志读书之勤是大家都知道的。做研究工作常常要从熟悉材料人手，从材料中发现问题，这叫做读书得间。读书跟翻书不同。在研究过程中当然还需要翻书查材料，但是读书是根底，没有这个根底，光知道翻书，那是不行的。在勤读书这件事情上，我们都要向声树同志学习，尤其是青年同志。我常常看见有些青年同志，找人要题目，拿着题目现翻书找材料，当然效果是不会很好的。
　　声树同志治学的第三个特点是善于驾驭材料。他写的文章总是论证周密而又条理分明，读起来不费力气。拿《论诗经中的“何”“曷”“胡”》这篇论文做例子。这篇文章先分节讨论这三个字的用法，每节以一个字为主，看它在《诗经》里是怎么用的，其他二字是否也能这么用。得出结论：“曷”字表何时，并且专指未来时间；“胡”字表示“何故”，“何”和“曷”问或也表…
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　　丁声树同志的学风（代序）
　　怀念丁声树同志
　　怀念丁声树先生
　　志节高尚，学术精深
　　怀念同学兼畏友丁声树二三事
　　缅怀丁声树学长
　　丁声树先生
　　缅怀丁声树先生
　　丁声树同志的治学精神
　　丁先生是大学者
　　纪念丁声树先生
　　深切缅怀丁声树先生
　　一生严谨圣洁风范长留青史——怀念丁声树先生
　　杰出的学术成就，高尚的道德风范——丁声树先生学术
　　活动追思会侧记
　　七律——梧梓学兄百年诞辰纪念
　　临江仙——纪念丁声树先生百年冥诞
　　纪念丁先生百年诞辰
　　丁先生百年诞辰祭
　　怀念梧梓业师
　　雄狮礼赞——纪念丁声树先生
　　跟丁声树先生在昌黎调查方言
　　怀念丁声树先生——为纪念丁先生百年诞辰而作
　　一腔情怀念师恩
　　一代语言学巨人——怀念丁声树先生
　　怀念恩师丁声树先生——先生事例杂记
　　丁声树先生对“弗”“曷”的考论揭示另一型合音
　　铭记丁先生的教诲
　　丁先生是有远见的好领导人
　　忆丁先生
　　细针密缕惠人间——缅怀丁梧梓先生
　　献身于词典事业的丁声树
　　青年人的良师益友——怀念丁声树先生
　　平凡的故事，非凡的境界——丁声树先生为人和治学
　　往事琐记
　　丁声树先生二三事
　　缅怀丁声树先生——浅谈丁声树先生治学态度对后学的影响
　　丁先生教我编词典
　　品格学问俱佳的“丁圣人”——追怀丁声树先生
　　一位品格高尚、学问精深的杰出语言学家——哀悼丁声树先生
　　记忆深处的丁声树先生
　　润物细无声——先师丁夫子梧梓百岁冥寿纪念
　　回忆丁先生的教导
　　仰之弥高，风范永存——纪念丁声树先生百年诞辰
　　永远的偶像与丰碑
　　一位极有学问、十分谦虚的大学者
　　著名的语言学家丁声树
　　丁声树先生百年诞辰之际的点滴回忆
　　德高望重的语言大师——纪念丁声树同志
　　大家风范不耻下问——丁声树先生教我认识了一个家乡字
　　聆听丁声树先生教诲二三事
　　忆丁声树先生三件事
　　小事当中见品格——忆丁声树先生几件小事
　　缅怀博学敦厚的丁声树先生
　　难忘丁声树先生的一件事
　　《古今字音对照手册》学习札记三则
　　回忆丁声树老师
　　一位平凡而伟大的语言学家——怀念丁声树老师
　　音韵与方言结合的光辉典范——自《汉语音韵讲义》缅怀丁声树先生
　　呕心沥血作词书
　　“接受‘丁学”’、“‘溱’之qin音”、“丁声树谜题”——为纪念丁声树先生百岁诞辰而作
　　他的成就泽及中国整个语言学界——纪念丁声树先生诞生100周年
　　甘为沧海一滴水——记我国著名语言学家、共产党员丁声树
　　怀念我最敬佩的老师——丁声树先生
　　润物细无声——丁声树先生印象
　　一代天才声树梧梓——纪念语言学大师丁声树先生百年诞辰
　　怀念丁声树先生
　　家学渊源丁声树
　　回忆丁声树先生
　　祭声树九周
　　声树十周年寄语
　　桃李不言下自成蹊——悼念我的姨夫丁声树先生
　　情志高洁为人低调——深切怀念哥哥丁声树
　　碧波陵园
　　丁声树藏书·批校本所见
　　附录一丁声树先生生平年表
　　附录二丁声树先生主要论著目录
　　编后记
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　　要能占有材料，首先得熟悉材料；要熟悉材料，得读书。（当然这是指研究古代语言，研究现代语言，除读书外还得观察口语。）声树同志读书之勤是大家都知道的。做研究工作常常要从熟悉材料人手，从材料中发现问题，这叫做读书得间。读书跟翻书不同。在研究过程中当然还需要翻书查材料，但是读书是根底，没有这个根底，光知道翻书，那是不行的。在勤读书这件事情上，我们都要向声树同志学习，尤其是青年同志。我常常看见有些青年同志，找人要题目，拿着题目现翻书找材料，当然效果是不会很好的。
　　声树同志治学的第三个特点是善于驾驭材料。他写的文章总是论证周密而又条理分明，读起来不费力气。拿《论诗经中的“何”“曷”“胡”》这篇论文做例子。这篇文章先分节讨论这三个字的用法，每节以一个字为主，看它在《诗经》里是怎么用的，其他二字是否也能这么用。得出结论：“曷”字表何时，并且专指未来时间；“胡”字表示“何故”，“何”和“曷”问或也表示“何故”，但不多；“何”字用于其他场合，即代替名词，修饰名词，表示处所、状态、方法等等。这三个字的分工相当清楚，不是可以随便通用的。
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