历史与社会课程标准（1）解读

　　前言
　　第一篇  社会课程研制的背景及基本思路
　　第一章  社会课程研制的背景
　　第一节  国外“社会课”的现状及改革趋势
　　第二节  我国“社会课”的历史及现状
　　第三节  “社会课”的心理学研究
　　第二章  《历史与社会课程标准（一）》的性质和理念
　　第一节  《历史与社会课程标准（一）》的性质
　　第二节  《历史与社会课程标准（一）》的设计理念
　　第三节  《历史与社会课程标准（一）》的编制思路
　　第二篇  《历史与社会课程标准（一）》的目标设计
　　第三章  总目标
　　第四章  分类目标
　　第一节  情感、态度与价值观目标
　　第二节  技能、能力目标
　　第三节  知识目标
　　第三篇  《历史与社会课程标准（一）》的主要内容
　　第五章  我们在社会中成长
　　第一节  认识自我
　　第二节  家庭生活
　　第三节  学校生活
　　第四节  社区（或家乡）生活
　　第五节  大众传媒的影响
　　第六章  我们身边的经济、政治和文化
　　第一节  经济生活
　　第二节  政治生活
　　第三节  文化生活
　　第七章  我们生活的区域与环境
　　第一节  人口、资源与环境
　　第二节  区域发展
　　第三节  文化生活
　　第八章  中国历史与文化
　　第一节  古史演进
　　第二节  古代文明
　　第三节  近代探索
　　第四节  现代巨变
　　第九章  世界历史与文化
　　第一节  古代文明
　　第二节  近代变迁
　　第三节  20世纪的世界
　　第四节  机遇与挑战
　　第十章  社会探究技能与方法
　　第一节  材料研习和运用
　　第二节  体验与思考
　　第三节  合作和交流
　　第四篇  《历史与社会课程标准（一）》的实施建议
　　第十一章  教学建议
　　第十二章  评价建议
　　……
　　第五篇  问题讨论及其展望

　　    社会的全面发展、信息的快速更新，是基础教育课程改革的大前提、大背景。目前，基础教育改革的直接成果就是教育部新课程标准的颁布实施。应该说，面对新课程标准，面对新一轮的教育改革，感到压力最大的还是直接从事基础教育工作的教师。他们不仅面临着如何更新观念、改进教学模式和教学方法的问题。还要面对社会、学生有关教改和课程教学的评价问题。因此，广大一线教师迫切需要理解新课程标准，迫切需要更新观念、学习新知识、掌握新方法。为此，我们编写了关于新课程标准的解读，以便对一线教师有所帮助。本解读是针对《历史与社会课程标准（1）解读》而编写的。
　　    本解读共五篇十六章。为了教师们使用方便，我们将主要笔墨放到了第三篇。即对课程标准的主要内容做了详细的分析和说明，其它各篇都对标准有相应的解说。
　　    第一篇第一章着重解说“社会课”的实施和发展的基本情况，即通过分析社会课在不同国家和不同地区的发展演变情况，说明其设置的必要性及可行性。
　　    第一篇第二章着重说明《历史与社会课程标准（1）解读》的性质和理念。
　　    第二篇分析《历史与社会课程标准（1）解读》的目标。分为总目标与分类目标两章。
　　    第三篇是本解读的主体部分，依据课程标准的六项内容分设六章，每一章又分设若干节，每一章节都与课程标准一一对应。
　　    第四篇是对实施建议的解说。主要是针对课程实施过程中的相关问题而设计，包括教学模式教学方法的实施建议，如何进行评价及具体操作方法的建议，以及课程资源如何开发利用、教材如何编写等建议。目的是帮助老师们明确课程标准实施中的一些细节问题，更好地把握标准与教材的关系。
　　    第五篇第十五章不是对课程标准本身的解说，而是针对课程实施过程中可能出现的问题及应对策略进行的分析。
　　    解读的最后一章是对课程改革的前景和趋势的大致预测。目的是帮助教师们进一步理解课程改革的大趋势，希望大家积极主动地投身于教改这一利在当代、功在千秋的伟大事业。
　　    改革必然会引出某些新的问题，甚至可能会出现某些“乱子”。对此，我们都要有足够的心理准备。但改革必然能够推动社会进步和发展。我们愿意同所有从事和关心基础教育的同志们一起，放下包袱，转变观念，研究新情况，学习新知识，解决新问题，同心协力，为完成这次课程改革的预定目标而努力奋斗！