历史课程标准解读

　　第一篇 课程改革的背景、思路与课程标准的主要特点
　　第一章 课程改革的背景与思路
　　一、课程改革的背景
　　二、课程改革的思路
　　第二章 历史课程标准的制定与主要特点
　　一、课程标准的制定
　　二、课程标准的基本特点
　　第二篇 课程标准本体解读
　　第一章 课程目标解读
　　一、课程目标制订的总体思路
　　二、课程目标对学生知识与能力的要求
　　三、课程目标对学生学习过程的要求
　　四、从根本上改变学生的学习方法
　　五、情感态度与价值观教育
　　第二章 中国古代史内容标准解读
　　一、关于中国古代史学习板块的说明
　　二、中国古代史内容标准分析
　　三、教学活动建议
　　第三章 中国近代史内容标准解读
　　一、关于中国近代史学习板块的说明
　　二、中国近代史内容标准分析
　　三、教学活动建议
　　第四章 中国现代史内容标准解读
　　一、关于中国现代史学习板块的说明
　　二、中国现代史内容标准分析
　　三、教学活动建议
　　第五章 世界古代史内容标准解读
　　一、关于世界古代史学习板块的说明
　　二、世界古代史内容标准分析
　　三、教学活动建议
　　第六章 世界近代史内容标准解读
　　一、关于世界近代史学习板块的说明
　　二、世界近代史内容标准分析
　　三、教学活动建议
　　第七章 世界现代史内容标准解读
　　一、关于世界现代史学习板块的说明
　　二、世界现代史内容标准分析
　　三、教学活动建议
　　第三篇 课程标准实施的若干建议
　　第一章 关于教材编写建议
　　一、历史教科书的性质
　　二、历史教科书编写的依据
　　三、历史教科书知识内容的选择
　　四、历史教科书的呈现方式
　　五、健全初中历史教材体系
　　第二章 关于教学建议
　　一、完整、准确地把握初中历史教学目标及内容
　　二、处理好教与学的关系
　　三、教学过程中要及时对教学进行客观有效的评价
　　第三章 关于评价建议
　　一、评价的性质与功能
　　二、评价的基本原则
　　三、评价的主要对象及内容
　　四、评价的类型和主要方法
　　第四章 关于课程资源的开发与利用
　　一、课程资源的涵义
　　二、我国课程资源开发与利用的概况
　　三、课程资源的种类
　　四、因地制宜地开发和利用课程资源
　　第四篇 问题与展望
　　第一章 知易行难——历史课程改革面临的困境
　　一、历史课程改革所依托的教育理念仍需发展
　　二、历史课程改革所倚靠的文化背景存在着严重弊端
　　三、基础教育中教学方法改革的艰难性
　　四、历史课程改革实施者的培养体系仍然十分落后
　　第二章 任重道远——历史课程改革发展的前景
　　一、历史课程在基础教育中将承担更大的责任
　　二、历史课程将更重视教育的基本功能
　　三、历史课程的人文色彩将越来越浓
　　四、历史课程对教师专业化的要求越来越高
　　五、历史课程的发展空间越来越大
　　参考文献
　　后记

　　课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。世纪之交，当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候，基础教育课程改革就必然成为基础教育改革的重要任务，鲜明而紧迫地提到广大教育工作者和全社会的面前。1999年6月，〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，〈国务院关于基础教育改革与发展的决定〉进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。于是，我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。经过充分酝酿和研究，教育部制定了〈基础教育课程改革纲要（试行）〉（以下简称〈纲要〉），确定了改革目标，研制了各门课程的课程标准或指导纲要。遵循“先实践，后推广”的思路，新课程已经于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验，今年秋季实验将进一步扩大，有近500个县（区）开展实验，新课程正在走进校园，走进师生的生活。