鼎尖教案：英语（8年级上）（人教版·新课标）

　　Unit1 How often do you exercis？
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit2 Whats the mattel?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit3 what are you doing for vacation?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit4 How do you get to school?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第兰教案习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit5 Can you come to my party?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit6 Im more outgoing than my sister
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit7 How do you make a banana milk shake?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）、一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit8 How was your school trip?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元讨关性测试卷
　　Unit9 When was he born?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Umt10 Im going to be abasketball player．
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit11 Could you please clean your room?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　Unit12  Whats the best radio station?
　　第一教案 教材教案
　　单元整体教案
　　单元课时教案
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　单元形成性测试卷
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课三练
　　单元过关性测试卷
　　附录《鼎尖学案》定制说明
　　选择适合您的“学案”模式
　　个性化学案模式一
　　个性化学案模式二

　　    国家新课程改革的教学观，强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方式、教学活动方式的多样化，强调学习的选择性。要适应新课程教学改革的要求，提倡自主、探索与合作的学习方式，使学生在教师指导下主动地、富有个性和创造性地学习，就必须坚持教学模式的多样化。
　　    教学模式的多样化是新课程实施的重要途径，也为教学模式的多样化研究提供了有利的理论和实践环境。