新课程课堂教学设计透视与导引丛书：初中英语课堂教学设计透视与导引

　　绪论
　　设计要素一  教学内容的分析和设计
　　1.1 正确解读与分析教材内容
　　1.2 科学合理地确定教学内容
　　1.3 有效利用与合理开发课程资源
　　设计要素二 学习者的分析
　　2.1 学习者的知识和能力起点分析
　　2.2 学习者的学习兴趣分析
　　2.3 学习者的学习风格分析
　　2.4 学习者的学习需求分析
　　设计要素三 教学目标的设计
　　3.1 正确理解和落实三维目标
　　3.2 教学目标的系统性
　　3.3 教学目标的具体性
　　3.4 教学目标的层次性
　　3.5 教学目标设定要以学生为主体
　　设计要素四 教学环境的创设
　　4.1 创设唤起学习动机的语言环境氛围
　　4.2 创设资源丰富的语言环境
　　4.3 创设接近真实情境的语言环境
　　4.4 创设有利于合作交流的学习环境
　　设计要素五 教学方法的设计
　　5.1 教法设计要“以生为本”
　　5.2 教法设计要“以纲为本”
　　5.3 教法设计要“以师为导”
　　设计要素六 教学媒体的设计
　　6.1 教学媒体设计应该具有整合性
　　6.2 教学媒体设计应该具有有效性
　　6.3 教学媒体设计应该具有情境性
　　6.4 教学媒体设计应该具有交互性
　　设计要素七 教学评价的设计
　　7.1 英语课堂教学评价的功能
　　7.2 把握英语课堂教学评价的内容
　　7.3 英语课堂教学评价的主体
　　7.4 英语课堂练习的设计
　　附录
　　附录A外研版新标准英语New Standard English初中三年级上册（衔接版）Module12Unit1教学设计
　　附录B人教版《新目标英语》Go for it！八年级下册第五单元If you go to the party，youll have a great time！第一课时教学设计
　　后记

　　    1.新课程，丛书所关注的是新课程背景下的课堂教学，是对新课程背景下课堂教学设计中出现的问题的透视和剖析。新课程课堂教学设计的理论基础是以“学”为中心的教学设计理论，丛书所关注的是教学设计如何更多地考虑学生的有效学习问题。
　　    2.课堂教学，教学设计所包含的范畴较广，丛书关注的设计范围是课堂教学，是在规定的教学大纲和计划下，针对一个班级的学生，在规定的教学时间、固定的教学设施和教学资源条件下进行的设计。