教师口语

　　编 口语概述
　　章 口语特质
　　节 口语的语体特征
　　第二节 口语的智力品质
　　第三节 口语的主要障碍
　　第二章 口语表征
　　节 口语句式
　　第二节 口语韵律
　　第三节 口语风格
　　第二编 普通话语音及训练
　　第三章 普通话语音学习的主要难点
　　节 声母学习
　　第二节 韵母学习
　　第三节 声调学习
　　第四节 语流音变学习
　　第四章 普通话语音训练的主要方法
　　节 发声训练法
　　第二节 区别训练法
　　第三节 会话训练法
　　第五章 普通话水平等级测试
　　节 普通话水平等级测试的性质
　　第二节 普通话水平等级测试的等级标准
　　第三节 普通话水平等级测试的试卷构成
　　第四节 普通话水平等级测试的评分标准
　　第五节 普通话水平等级测试的训练要求
　　第六节 计算机辅助测试
　　第三编 教师的教学用语及训练
　　第六章 教学用语的特质
　　节 教学用语的特定环境
　　第二节 教学用语的特殊语域
　　第七章 不同学科教学用语的特点
　　节 文科教学用语特点
　　第二节 理科教学用语特点
　　第三节 技能类学科教学用语特点
　　第八章 语义表达
　　节 语义表达的准确性
　　第二节 语义表达的逻辑性
　　第三节 语义表达的生动性
　　第四节 语义表达的引导性
　　第九章 语流控纵
　　节 教学语言的停顿
　　第二节 教学语言的重音
　　第三节 教学语言的语调
　　第四节 教学语言的速度
　　第五节 教学语言的节奏
　　第十章 言语情态
　　节 教学用语的情感投射
　　第二节 言语机智及心理素质的培养
　　第十一章 话语设计
　　节 教学用语的句式选择
　　第二节 导语设计
　　第三节 结束语设计
　　第四节 讲授语设计
　　第五节 提问语设计
　　第四编 教师的工作用语及训练
　　第十二章 教育用语
　　节 教育用语的说理性
　　第二节 教育用语的启迪性
　　第三节 教育用语的情感性
　　第四节 教育用语的赏识性
　　第十三章 演讲
　　节 演讲的本质
　　第二节 演讲的口语表述
　　第三节 消除演讲时的紧张心理
　　第四节 演讲稿写作
　　第十四章 论辩
　　节 论辩的特征
　　第二节 论辩的基本要求
　　第三节 论辩的语言技巧
　　第四节 诡辩的识别
　　第五编 教师的社交用语及训练
　　第十五章 日常生活用语
　　节 日常口语的使用原则
　　第二节 日常生活用语的主要类型和形式
　　第十六章 教师态势语
　　节 默语
　　第二节 体态语
　　第三节 赏识的聆听
　　第十七章 教师口语准则及口语禁忌
　　节 教师谈话的基本原则
　　第二节 语言禁忌
　　参考文献

　　    苏晓青，徐州师范大学文学院教授、硕士生导师，国际中国语言学学会（LACL）会员、全国汉语方言学会理事。

　　本书从高等师范院校学生学习、训练口语的实际出发，较为全面地阐述了口语的基本理论和口语运用的基本规律。内容包括口语概说、普通话语音训练、教师教学用语、教师工作用语、教师社交用语等，理论阐述结合中学教师口语实践，引用丰富、生动的口语实例，形成了具有较强可操作性的训练体系。本书是师范院校各专业学生教师职业技能的教材，可作为高等师范院校本、专科生的教学用书，也可供教师继续教育使用。